高中语文呱……呱……同步练习2 苏教版 必修2

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1、呱……呱……同步练习一、基础知识1.下列加点的字的读音，不完全相同的一组是（）A．模式摩肩接踵摹写塑料薄膜B．名伶高屋建瓴囹圄绫罗绸缎C．缄默坚苦卓绝渐染居间调停D．通缉万籁俱寂觊觎江山社稷2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．肄业　　湮没无闻　　坐落　　瓜田不纳履，李下不正冠B．竣工　　仗义直言　　姆指　　祸因恶积，福缘德生C．影牒　　旁征博引　　辞书　　家有榆槐，不可当柴D．临摹　　变换莫测　　脉络　　孙悟空听见紧箍咒——头痛3．依次填入下列两句横线处的词语，最恰当的一组是()①对于干部的提拔任用，除了上级部门的之外，还应当注意听取群众的。②公开售票的第一天，还有三个小时

2、才售票，就有大量热情的球迷前来，在售票窗口前排起了长队。A.考查反映即使连续B.考察反应尽管陆续C.考察反映即使连续D.考查反应尽管陆续4．下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是()A．“大帝”是舶来词语，是外国历史上对君主的称谓，如彼得大帝；中国封建王朝从未见自称为“帝国”的，因此“汉武大帝”的称呼实属不伦不类，“汉武帝”才是符合历史的正确称谓。B．中南财大一女生捡吃馒头坚持苦读的故事，引起人们的广泛关注；对这位女生自强不息的精神他们纷纷表示敬意。C．虽然有70%的同学表示理解《数学分析》的价值，但对于该课程有很大难度的说法，几乎所有的同学都“心有戚戚焉”。D.长期以来，有关哈里王

3、子的飞短流长此起彼伏；时而酗酒，时而吸毒，去年还让人拍下当众斗殴的照片。5．下列各项中，标点符号使用正确的一项是()A.现已知晓，人类可以利用的资源主要有三类：物质、能量、信息。物质可以加工成材料，能量可以转换为动力，信息可以提炼成知识。B.南太平洋中寒暖交汇的洋流，海水中大量的食物，为企鹅生存提供了优越的条件，冰雪高原形成的天然屏障，使企鹅在这里很少受到捕食者的袭击。C.一般人总弄不明白，为什么某些动物要在懒懒散散中度过如此多的时间？然而动物学家运用时间运算分析的方法找到了一些答案。D.他依赖赵某某，赵某某可惨了，用尽了心思演，还不如只扮个老太太妆唱《小草》。其实这本不是赵某某的过

4、错。二、语段精读 6．屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。作者在这篇只有千字左右的散文诗中，不仅完整地叙述了一个故事，而且时而描写，时而议论，时而抒情，写出了“我”的心理活动、“我”的思想转变和“我”对婴啼的赞美。请结合本文总结散文诗的特点。答：7．《呱……呱……》讲述了一个什么样的故事？找出文中表现“我”思想转变的语句，说说为什么会发生这样的转变。答：三、拓展延伸8．下列6个句子，组成语意连贯的一段话，恰当的一项是（）①一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展②相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性③也就是说，审美教育伴随着人的一生④然

5、而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点⑤个体的审美发展是一个完整的过程⑥所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性。A．⑤①③④②⑥B．①⑤③②④⑥C．⑤①③④⑥②D．①③⑤②④⑥9．阅读下面的文字，概括“这些”指代的内容。（10字以内）那些“不求形似”的中国画家，更是水墨淋漓，满纸云烟，信手挥洒，尽情张扬自己的意趣与个性。对于这些画家，“眼中之竹不是手中之竹，手中之竹不是心中之竹也”。于是郑板桥的清灵潇洒，朱耷的悲凉寂寥，王冕的高洁脱俗，都不是来自于自然风物，而是活脱脱的深刻的自己。然而中国观众要看的也正是这些。答：参考答案1．D（“缉”读jí，其余读jì。）2．A（B项：

6、仗义执言；C项：影碟；D项：变幻莫测）3．B（“考察”是指到实地去观察、调查；“考查”是指用一定的标准去衡量。“反应”是指产生的生物、物理、化学等形式的变化，或人产生的行为、态度变化。这里指人物被外在影响所引发的意见、态度；“反映”是动词，指人们的汇报、说明情况这一类的主动活动。“尽管”用于既成事实；“即使”用于表假设，这里球迷排队是已出现的既成事实。“陆续”是副词，只作状语，表示顺序的先先后后和动作的时断时续；“连续”是动词，作谓语、定语、状语均可，表示不间断，一个接一个，在表现“连接”上，作用强于“陆续”。“陆续”在表现“连接”上不一定是一个接着一个，一个接着几个、几个接着几个都

7、可以。）4．D（意思是散布流言蜚语，添枝添叶，说人坏话，拨弄是非；句中言酗酒、吸毒、斗殴均是实际情况，故用之不当。）5．A（B.“……的洋流”与“……的食物”是并列的短语作主语，并列成分一般用顿号，但如果是结构复杂的短语或句子形式，可以用逗号舒缓语气。“条件”后的逗号改成分号，因为“条件”前后分别是两个并列分句，各分句内部有逗号停顿，分句之间要用分号。C.问号错了，这句话是陈述句，因此应用句号而不是用问号。D.“《小草》”后面的句号应当用逗号；相比之下，第