八年级语文最后一课 同步练习1苏教版

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1、最后一课同步练习1阅读下面文字，回答后面问题。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——①他们已经收操了。韩麦尔先生站了起来，脸色甲，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说（）“我——我——”②但是他乙了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了一个手势：“散学了，——③你们走吧。”1．文中方框甲、乙两处最恰当的词语依次是（）A．雪白停住B．苍白顿住C．惨白哽住D．灰白站住2．文中标①、②、③三处破折号，其意思依次是（）A．表解释表停顿表转折B．表解释表声

2、音延续表递进C．表递进表声音延续表解释D．表递进表停顿表递进3．给括号中填上标点：“我的朋友们啊，”他说（）“我——我——”A．：B．，C．；D．。4．“我的朋友们啊”，这里韩麦尔先生为什么对学生们用“朋友们”的称呼，是因为（）A．今天听课的不只是学生们，还有镇上的大人。B．这是最后一课，他不想用老师的身份同学生讲话。C．这是最后一课，今天学生个个“那么专心”，显得特别可爱，因而韩麦尔先生激动地说“我的朋友们……”D．韩麦尔先生用充满感情的口吻称呼孩子们，让他们意识到目前的严重局势、处境。5．韩麦尔先生只写“法兰西万岁”两个大字，却“使出全身力量”，这是因为（）A．这两个字太难写了。B．今天

3、听课的还有镇上的大人，韩麦尔先生太紧张了。C．韩麦尔先生倾注了所有的情感来写这两个大字。D．只是最后一课，韩麦尔先生要表现他的文化教养，因而特别认真地写字。6．这一段对韩麦尔先生主要采用了（）A．外貌、动作描写B．动作、语言描写C．动作、心理描写D．神态、动作、语言描写参考答案1．C2．B3．B4．D5．C6．D阅读下面文字，回答后面问题。语法课上完了，我们又上习学课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的学帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地

4、响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1．上文的中心是什么？2．字帖上用美丽的圆体字写上“法兰西”，“阿尔萨斯”是为了表示学生的什么感情？3．“有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。”作者这样写，目的是什么？4．用——划出描写小弗郎士心理活动的句子，并说出这个句子的意思。5．段中哪个句子用了比喻修辞方法？这句话包含的深意是什么？参考答案1.我们上习字课的情景。2.表示“阿尔萨斯”是“法兰西”不可分割的一部分。3.衬托孩子们学习的专注。4.最

5、后一句，写出了小弗郎士嘲笑侵略者强迫他们学德语的愚蠢。5.比喻句略，由于韩麦尔先生激发了学生们的爱国热情，国旗已经飘扬于学生心中，表现了学生充分认识到祖国文字的重要性。阅读下面文字，回答后面问题最后一课郑振铎12月8日这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。“没有听见。发生了什么事？”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们免水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计

6、划，开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色

7、，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的（），格外的（），语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而（）（），没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一