八年级物理新人教版声音的特征 知识要点

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1、声音的特征知识要点知识要点梳理声音的三要素定义影响因素科学探究的一般过程音调声音的高低振动频率，频率越高，音调越高频率越低，音调越低提出问题猜想和假设设计实验得出结论实践检验响度人耳感觉到的声音的强弱，用dB为单位来度量声源振动的幅度、距离声源的远近音色声音的品质发声体声音传播的快慢（1）声音的传播需要时间（2）声音在不同物质中传播的快慢不同，通常情况下，声音在固体中传播得最快，在液体中传播得较快，在气体中传播得最慢，在真空中不能传播.学法指导1．正确认识音调与响度音调与响度反映了声音的两个完全不同的特

2、征。它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们。如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点。”这儿的“高”指的是响度。课本中给出了增大响度的一些方法，你能说出他们的道理吗?2．音色是我们分辨出各种声音的重要特征。这是因为不同的发声体发出的音色不同。不同的乐器，既使它们的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们

3、分辨出来，就是因为各种乐器都有它独特的音色学习方法导航1．探究声音的基本特征科学的过程是探究，（这也是我们一个重要的学习目标）也就是科学家运用科学方法，通过探究的途径去发现人们尚未认识的科学事物及其规律.我们应积极的参与，变被动接受知识为主动获取知识，培养自己的探究能力.（1）探究决定声音强弱即响度或高低即音调的因素，在探究过程中体现科学探究的各种形式.探究影响声音的强弱即响度的因素时，使劲敲鼓可使鼓更响.可在鼓面上撒些碎纸屑，（注意：利用具体的事物体现不易察觉的物理现象）观察小纸屑的振动幅度与响度

4、的关系，不难得出结论：声音的响度与声源的振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大.换个声源再次实验，（这是科学探究不可少的一步）检验你的结论是否正确.另外，响度还与距离声源的远近有关，距离声源越近，响度越大.探究决定声音高低即音调的因素时，首先要注意音调和响度的区别，它们是声音的两个完全不同的特征，彼此独立，互不关联.在做实验时，要尽量使木梳粗齿与细齿振幅相同，（注意振幅相同这一条件）而振动的快慢不同，仔细体会声音的高低变化.再利用电动机敲打塑料片发出的声音的高低与电动机转速的关系，检验你的想法是否正确.

5、最后得出结论：（注意培养从大量的实验现象中概括出普遍规律的能力）音调的高低决定于声源振动的频率，频率越高，音调越高.（2）音色是声音的另一重要特征.“未见其人，先闻其声”，就是指不同的人音色不同.用不同的乐器（如笛子、口琴、小提琴、胡琴等）先后演奏同一音调的相同声音，（注意音调相同这一条件）由于发声体不同，单凭听觉也能辨别是哪个乐器发出的.（想一想：利用声音哪一个特征）借助仪器观察声波的波形图，不同乐器即使音调、响度都相同，由于发声体的材料、结构不同，声波的波形也不同.（你知道音色是由什么决定的？）

6、2．估测声音传播的快慢物理离不开实验，实验能力是物理教学的重要能力目标.日常生活中常常看见闪电后过一段时间才听到雷声；运动场上也经常看到发令枪冒烟后才听到枪声，（想一想：你能提出一个什么问题？）如果声音在空气中传播需要时间，那么声音在空气中传播的速度多大？根据已有的数学知识：速度=，需已知哪些量才能求出速度？可分别用哪些工具进行测量？实际估测一下，不仅能提高动手能力，而且能培养分析、处理实验数据的能力，初学物理者从中将受益无穷.（这是估测声速的思维过程）通常情况下，声音在空气中的传播速度约是340m

7、/s，在水中传播速度比在空气中快，速度约为1500m/s，在钢铁中传播速度更快，约为5200m/s，从这些数据中，你能发现声速的哪些规律？(分析归纳能力也是物理教学的重要目标之一）如果在装满水的长铁管一端敲击一下，在另一端能听到几次敲击声？（想一想：传播声音的介质有几种）根据你分析得出的规律来判断，再实际做一做，检验结论是否一致？若结论不一致，必须认真分析，找出原因，并逐步养成实事求是的科学态度.教材分析和教学建议这一节的特点是名词、术语多。音调、超声波、次声波、响度、振幅、音色、乐音等，教材以知识为

8、基础，结合学生已有的经验通过与小学自然及音乐课上获得的知识相融合，教学中突出过程与方法，注重学生态度、情感方面的培养。音调和频率的关系，教材安排了探究活动。探究活动应在教师的指导下完成。通过探究一方面结论：物体振动得快慢，决定音调的高低，进而引出频率的概念，明确音调和频率的关系；另一方面，通过探究，也培养了学生正确的学习方法和科学的学习态度。通过对超声波、次声波及人与动物听觉范围不同的介绍，通过对蝴蝶及蚊子振动的分析，可以激发学生浓厚的兴趣