高中历史 第2单元 第3课 富国强兵的秦国导学案（学生版） 新人教版选修1

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1、第3课富国强兵的秦国【学习目标】一、知识目标：1.商鞅变法成功的原因和历史地位。2.探究商鞅变法和秦国强大之间的关系。二、学习重点：商鞅变法使秦国变强。三、学习难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。【自主学习】一、商鞅之死1.原因：⑴商鞅变法侵犯了__________的利益。⑵____________去世。2.经过：⑴公元前338年，______________下令捕拿商鞅。⑵商鞅在封邑起兵自卫，兵败被杀。3.结果:“商鞅虽死,而秦卒行其法”商鞅变法成功的原因：①顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，适合________________的要求（根本原因）②改革措施_____________

2、_，执法如山。（“法及太子”，法不阿贵）③充分的____________，取信于民。（“南门徙木”）④_____________的大力支持。（政治保障）⑤其它：有利的经济环境；开放的政治机制；切合国情的立法；新兴地主阶级领导二、富国强兵的秦国思考：回忆商鞅变法的措施,总结这些措施对秦国的强大有哪些作用?1.政治：_______________________________________。打击了血缘宗法制度，健全了封建国家机器，开创了封建专制主义中央集权制度。2.经济：_______________________________________。　废除旧的生产关系，确立土地私有制

3、，激发农民积极性，促进封建经济发展，增强了国力。3.军事：_______________________________________提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了基础。三、变法的历史局限1._____________________________。如：刑法严酷。2._____________________________。如：连坐法。3._____________________________。如：按爵位等级占有田宅和奴隶、公开承认占有奴隶的合法性。4.商鞅变法的____________和____________政策对后来的秦朝也有消极的影响。如“焚书坑儒”政策

4、。【合作探究】我们应怎样评价商鞅变法？你从中得到哪些启示？【巩固提高】一、选择题1.商鞅变法的指导思想“治世不一道，便国不法古”属于()A.法家思想B.儒家思想C.墨家思想D.道家思想2.我国最早建立县制是在()A.西周B.春秋C.战国D.秦朝3.商鞅变法后，秦国“民勇于公战，怯于私斗”，其主要原因是()A.“为田开阡陌封疆”B.宗室非有军功者，不得为属籍C.令民为拾伍D.有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小4.商鞅变法取得成功的最根本原因是()A.秦孝公的大力支持B.商鞅的智慧与策略C.变法符合时代发展的要求D.始终以“富国强兵”为宗旨5.秦惠文王发兵捕捉商鞅，商鞅出

5、逃，在旅馆投宿，店主称按照商鞅颁布的法令，必须验明身份，否则他就要受罚，最终拒绝了商鞅的投宿要求，所以后人称商鞅是“作法自毙”。这一事件反映出商鞅变法的哪一特点？()A.是战国时期各国变法中最彻底的B.改革涉及各个领域，非常全面C.重视农民的利益D.法治，即重视用法令治理国家和推行改革6.商鞅一生与秦国关系密切，其中与他的一生关系较大的两个统治者是()A.秦穆公和秦献公B.秦献公和秦孝公C.秦穆公和秦惠文王D.秦孝公和秦惠文王7.战国时期战争连绵不断，但社会经济却得到相当大的发展，其根本原因是()A.封建制度的确立适应了生产力的发展B.各诸侯国为争霸注重生产C.商鞅变法推行重农抑商政

6、策D.农民对土地的依附关系减轻8.秦国在正式变法前，秦孝公主持就是否变法问题进行争论，商鞅针对当时守旧势力的观点进行针锋相对的辩驳，下列观点属于他的是()A.利不百，不变法；功不十，不易器B.民贵君轻C.有能则举之，高予之爵，重予之禄D.治世不一道，便国不法古9.《史记·商君列传》记载：“甘龙曰：‘圣人不易名而教，知（智）者不变法而治。因民而教，不劳而成功，缘法而治者，吏习而民安之。’”这段话反映的核心主张是()A.遵循先代旧制B.因时进行变革C.加强思想控制D.强化专制统治10.商鞅变法措施中对中国封建社会影响最深远的是()A.废井田，开阡陌B.实行县制C.奖励耕战，废除贵族特权D

7、.限制工商业者活动二、非选择题11.阅读下列材料：材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”材料二观察下列三幅图：图一铁制农具图二奖励耕织图三商鞅铜方升材料三及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。——《汉书•食货志》请回答：⑴据材料一指出商鞅变法的理论基础是诸子