高中历史 9.3《百日维新》学案 新人教版选修1

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1、第3课百日维新学习方法点拨1．随着维新变法运动的高涨，光绪帝颁布了一系列的变法法令，维新变法运动进入高潮。2．在“百日维新”的过程中，变法法令的内容没有涉及资产阶级的开议院，实行君主立宪，设立制度局等主张，这充分反映出民族资产阶级的软弱性和妥协性。教材自学导引与解读一、救亡与变法的呼声再起1．背景：列强掀起瓜分中国的狂潮⑴德国强占①。⑵俄国强占②和③。⑶法国强租④。⑷英国租借“⑤”和“⑥”。2．表现：维新运动转入⑦阶段。⑴康有为上书光绪帝《上清帝第五书》，产生重大影响。⑵康有为上书光绪帝《上清帝第六书》，主张学习⑧进行全面改革。⑶康

2、有为进呈《⑨》和《⑩》等书籍。⑷1898年春，康有为发起组织⑪，保浙会等成立，维新变法浪潮激荡全国。⑸在各种改革力量的推动下，维新变法形势进一步高涨。【拓展点拨】强学会和保国会等资产阶级政治团体的形成为变法提供了组织准备，光绪帝“不甘作亡国之君”，决定变法也是一个重要因素，总之列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，加速了这场政治运动的到来。【自我校对】①胶州湾；②旅顺；③大连；④广州湾；⑤新界；⑥威海卫；⑦政治实践；⑧日本明治维新；⑨日本变政考；⑩俄彼得变政记；⑪保国会；二、百日维新1．开始：1898年6月11日，光绪帝颁布

3、《①》，宣布变法。2．内容⑴政治方面A．力行新政。B．鼓励②上书言事。C．各省督抚举荐③。D．④，裁减冗员等。⑵经济方面A．设立⑤，鼓励发展农工商业。B．提倡私人开办工厂，采用⑥。C．设立铁路、矿务总局，鼓励商办铁路、矿业。D．改革财政，创办⑦，编制国家预算和决算。E．兴办⑧，裁撤驿站。⑶文化教育方面A．改革⑨，废除八股。B．各地成立中小学堂，京师设立⑩等。C．鼓励私人办学，选派学生到⑪。D．准许民间创办⑫、学会。E．设立⑬，组织翻译外国书刊。⑷军事方面A．建立⑭，装备新式武器。B．按⑮练兵。C．添造兵船，增强⑯实力。3．局限：未实

4、行“⑰、大开国会”、设立制度局等措施。4．意义⑴经济上：有利于中国⑱的发展。⑵政治上：有利于⑲参与政治，初步动摇了封建统治秩序。⑶文化上：有利于传播先进⑳。【拓展点拨】光绪帝支持变法与维新派有相似之处。救亡图存，使他们走到一起，光绪帝还有另一个目的，即巩固封建统治，利用变法从慈禧太后手中夺取最高统治权，而维新派主要是发展资本主义，建立资产阶级民主政治，最终目的使他们又很难走到一起。在涉及改革的根本问题时，光绪帝的阶级本质暴露，维新派的软弱性妥协性也体现了出来。【自我校对】①定国是诏；②官绅士民；③新政人才；④精简机构；⑤农工商总局；

5、⑥机器生产；⑦国家银行；⑧邮政；⑨科举制度；⑩大学堂；⑪海外留学；⑫国家银行；⑬译书局；⑭新式军队；⑮新法；⑯海军；⑰行宪法；⑱资本主义；⑲资产阶级；⑳科学文化；重点难点知识解析一、张之洞的《劝学篇》与维新派思想有何不同？张之洞的《劝学篇》实际上是一种“中学为体，西学为用”的思想。它与维新思想的根本分歧在于阶级立场和“向西方学什么”的问题。1．《劝学篇》与维新派思想代表了不同的阶级利益。⑴维新派主要代表了中国民族资产阶级的利益和要求。⑵张之洞“中体西用”思想主要代表了封建地主阶级的利益。2．两者向西方学习的侧重点不同。⑴“中体西用”

6、思想只引进西方技术而反对政治改革。⑵维新派不仅主张学习西方先进技术，还主张学习西方的政治制度。二、光绪帝为何会支持康有为等维新派变法维新？1．甲午战争后，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，这一严重的危机形势的推动，使光绪帝不甘心做亡国之君。2．光绪帝企图借维新变法巩固自己的统治地位，利用维新变法从慈植手中夺取最高统治权。三、如何认识康、梁在“百日维新”中扮演的角色？从光绪帝对康有为建议的采纳情况，康有为在“百日维新”中的地位和作用来分析。1．康有为在“百日维新”中充当了光绪帝的顾问，是维新变法运动的策划者。2．以康、梁为代表的维新派不

7、仅承担了传统意义上的“治国平天下”的责任，而且还是新知识、新思想的传播者，更是破坏旧秩序的身体力行者。3．他们的相当一部分主张被光绪帝采纳，从而有力地推动了维新变法运动的发展。四、百日维新的特点有哪些？从维新变法的内容、性质、目的、作用等多个角度来把握，具体表现如下：1．涉及的领域比较广泛，下至经济基础，上至上层建筑（政治、军事、思想文化），体现了除旧布新的新气象，但未涉及政治制度的根本变革（即变封建专制制度为君主立宪制）。2．从推行范围来看，仅限于社会上层，没有深人到广大民众中，因而没有形成变革的巨大力量。3．从推行者来看，由没有

8、实权的皇帝来推行，显示出维新力量的薄弱。4．从性质上看，是一场资产阶级性质的改革。5．从目的上看，变法图强，救亡图存。6．从作用上看，起了思想启蒙作用，有利于资本主义的发展和先进科学文化的传播。7．从推行来看，变法措施过于急躁，分不清