梅花三弄教学设计2

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1、梅花三弄设计者谢海燕教学依据：教材选自“广州花城出版社、花城出版社”出版的《走进音乐世界》八年级下册第一单元“神州古韵”中的“琴箫曲《梅花三弄》”。设计思想：《梅花三弄》是中国十大古曲之一，了解我国古代名曲是本单元的主要任务，本课主要通过视觉、听觉等方面使学生去了解《梅花三弄》音乐主题。教材分析：《梅花三弄》古琴曲。又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。《神奇秘谱》记载此曲最早是东晋桓伊所奏的笛曲。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称

2、为“三弄”。体现了梅花洁白，凌霜傲雪的高尚品性。明代有人认为是唐人颜师古把它改编成琴曲，流传至今； 按晋代的笛即现代的箫，这种改编，或可在一定程度上体现晋代笛曲的风格。清《琴谱谐声》中，有此曲改编为琴箫合奏的曲谱。明《杨抡伯牙心法》记载：“梅为花之最清，琴为声之最清，以最清之声写最清之物，宜其有凌霜音韵也。三弄之意，则取泛音三段，同弦异徴云尔。”琴曲中采用完整重复三段泛音写法不多见，故有“处处三叠阳关，夜夜梅花三弄”之说。梅花以其高洁、端庄、典雅的形象，不畏严寒、凌霜傲雪气质，坚强、谦虚的品格给

3、人以立志奋发的激励，常为人们用以隐喻具有高尚节操的人。梅花历来是文人墨客及艺术家们所咏叹的对象。学生分析：现在的初中生绝大多数喜欢流行音乐，而对我们珍贵的民族音乐文化遗产不闻不问，为了让他们对祖国传统的音乐文化有所了解，有必要正确引导他们对这类音乐产生兴趣，从而自觉去了解我国民族音乐。教学目标：1、知识目标：认识、了解古曲中的“三弄”。2、能力目标：会唱《梅花三弄》的主题，听辨音乐的结构，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。3、情感目标：激发学生鉴赏古曲《梅花三弄》的兴致。教学方法：综合法教学

4、用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等课前准备：1、教师准备：收集有关梅花的图片、《梅花三弄》的flash动画、《梅花三弄》不同的乐器演奏版本等资料制作成教学课件。2、学生准备：收集与梅花有关的诗词歌赋、音乐舞蹈、美术作品。课时：一课时教学内容：1、复习有关古琴的知识。2、欣赏古曲《梅花三弄》（1）赏梅：简单了解梅花的形状、种类、特性、品格等。（2）听梅：欣赏《梅花三弄》的主题，想象一弄、二弄、三弄的音乐所表现梅花的音乐形象。（3）唱梅：唱《梅花三弄》的音乐主题。3、了解什么是“三弄”。4、探讨诗人、

5、音乐家、舞蹈家、画家在表现梅花的神、情、志上的异同。教学重点：欣赏古曲《梅花三弄》，了解相关文化。教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。教学过程：教师活动学生活动设计意图课前：播放《梅花三弄》音乐。听着音乐轻松地走进音乐室。尽快把学生的注意力转移到音乐课堂上。一、复习引入：1、听乐曲（《梅花三弄》片段），猜一猜是用什么乐器演奏的？2、老师引导学生复习有关古琴的知识：1）课件展示：古琴，原来叫“琴”，是我国最古老的弹拨乐器之一，二十世纪20年代才加“古”字。有的学生说是古筝，有的说是古琴

6、。生：曾侯乙墓出土的“十弦琴”。复习已上过的内容，起承上启下作用。我国现存的最古老的古琴实物是——1)讲到古琴，我们很自然就会想起一个故事，就是——2)当年诸葛亮摆空城计时在城墙上所弹的琴就是古琴。一、欣赏古曲《梅花三弄》1.今天，我们一起来欣赏一首同样是由古琴演奏的古曲《梅花三弄》。（课件展示课题）梅花三弄2.赏梅：以《梅花三弄》音乐作背景音乐，让学生欣赏一些梅花图片和flash动画。3.说梅：赏梅后让学生说说梅花的形状、种类、特性等。4.老师归纳梅花的种类等。（课件展示）红梅、黄梅、雪梅、蝴

7、蝶型梅花、宫粉型梅花……5.梅花简介：（课件展示）生：“高山流水会知音”的故事。学生认真欣赏并准备说梅。学生说：有红梅花、黄梅花、白梅花、粉红梅花……学科综合，增加学生的学习兴趣。吸引学生的注意力。激发学生学习兴趣。体现以学生为主的教学理念。梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。同时梅花又是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂

8、。1.听梅：聆听《梅花三弄》的音乐主题，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。2.老师归纳（课件）：1)一弄：表现梅花高洁、风雅的神态,体现梅花端庄、典雅的形象.2)二弄：表现梅花凌霜傲雪的神态，突出梅花迎风斗雪的坚毅品格。3)三弄：经过风雪的洗礼，梅花更加香浓了8、唱梅：学生听完一弄、二弄、三弄的音乐主题后，说说自己从音乐中感受到的音乐形象。让学生对梅花有一个比较系统的认识。让学生熟悉《梅花三弄》的音乐主题，想象主题表现的音乐形象。老师弹钢琴，和学生一起唱一唱《梅花三弄》音乐主题。9、什么叫“