三下3设计口算乘法

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1、《口算乘法》教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级下册“口算乘法”。教学目标 1、知识技能：能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。 2、数学思考，问题解决：让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，能比较熟练进行口算。 3、情感态度与价值观：培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流得意识。教学重点掌握整十、整百数乘整十数的口算算理。会进行整十、整百数乘整十数的运算。教学难点

2、 掌握整十、整百数乘整十数的口算算理。教学方法“预学——交流——拓展”自主课堂教学模式教具多媒体课件、数字卡片。教学过程设计意图一.复习旧知，导入新课课前一分钟：口算：20×340×230×3200×4100×812×311×513×322×424×2检查学生对整十整百乘一位数的掌握程度，同时培养学生的注意力。记忆库：3个十是（）。30是（）十。300是（）个百。60是（）个十。10个100是（）。20个100是（）。看来同学们对以前学习的知识掌握的比较好。这节课我们学习：口算乘法（板书课题：口算乘法）复习旧知识为新知识做好铺垫。同时引出新课

3、。二．创设情境，自主探究，合作学习我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了。瞧，看着图片上的内容你能提出什么数学问题？（一）预学：1.出示预学题预学题：（1）读一读、找一找、说一说自读课本58页例1的内容。找出与问题有关的数学信息。然后说说邮递员工作10天要送多少份报纸？是怎样列算式的？邮递员工作30天要送多少份报纸？又是怎样列算式？对学生进行感恩教育。为学习新知创设情境。同时培养学生的问题意

4、识。培养学生的读题找信息的习惯及独立思考的能力。2．学生自学（时间3分钟）（1）指名读预学题（2）学生依照预学题自学（二）交流师：读了课本内容，你都找到了哪些数学信息？生：平均每天送300份报纸、60封信生：工作10天送多少份报纸？多少封信？生;工作30天送多少份报纸？多少封信？师：第一组问题该怎样列式？生：300×10生：300×30（三）预学1.出示预学题预学题：（2）想一想、算一算、比一比想想300×10该怎样口算，然后口算出结果。再想想300×30？又该怎样口算，利用自己的方法算出结果来。接着同桌两人比比，看谁的方法简便些。培养学生独

5、立思考解决问题的能力以及辨别简便方法的意识。2．学生自学（时间3分钟）（1）指名读预学题（2）学生依照预学题自学（四）交流师：谁来说说300×10是怎么口算出结果的？生：10个100是1000,30个100就是3000.师：谁有不同的方法？生：300×10可以想成是10个300,10个300可以看成9个300和1个300,9个300是2700,2700和300合起来就是3000.师：那300×30是怎么算的呢？生：10个300是300,30个300就是9000。师：还有别的算法吗？生：300×10、300×30都可以先把0遮住将数字进行运算，

6、然后再看一共有几个0就在所算的数后面写上几个0.师：同意他的说法吗？生：同意。师：请同学们仔细对比一下算式与结果。看来我们的同学的确很聪明。表扬学生。（五）预学1.出示预学题预学题：（3）做一做、填一填、议一议用自己喜欢的方法计算出邮递员工作10天要送多少封信?邮递员工作30天要送多少封信?并将自己的结果填在课本相应的位置上。然后组内交流自己的方法。培养学生应用意识及小组合作的能力。2．学生自学（时间3分钟）（1）指名读预学题（2）学生依照预学题自学（六）交流师：谁来说说邮递员工作10天要送多少封信?是怎样列式的？生：60×10师：邮递员工作

7、30天要送多少封信?又列出怎样的算式？生：60×30师：这两道算式是怎样进行口算的。生：60×1010个10是100,60个10就是600.生：60×10也可以这样想先把60和10的0遮住算出6×1=6再看刚才遮了几个0就在6的后面写上几个0.师;那60×30是怎么算的?生：60×30我是这样想先把60和30的0遮住算出6×3=18再看刚才遮了几个0就在18的后面写上几个0.小结: 整十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。拓展1、课本练习题（1）58页做一做（2）练

8、习十四1、2题。检查学生对本节课知识的掌握情况及知识的应用情况。2、生活中的数学问题课本练习十四3、4题。数学知识源于生活又应用于生活，让学生感受生活同时发现生活中