浙江工业大学教师本科教学工作规范.doc

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1、浙江工业大学教师本科教学工作规范第一章总则第一条为明确教学工作中教师的权利、义务、职责和要求，规范教师的教学工作，增强教师对教学工作的责任心和使命感，提高教学质量，根据相关的教育法规和教学管理制度，结合我校实际情况，特制订本规范。第二条本规范适用于承担我校本科教学工作任务的所有教师。第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的神圣使命。教师要忠诚于人民的教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，开拓创新，与时俱进。第二章教师的基本义务与权利第四条教学工作中，教师应当履行下列基本义务：1.遵守宪法、法律和职业道德，

2、为人师表。2.贯彻国家的教育方针，遵守学校的规章制度，执行学校的本科培养计划，履行教师聘约。3.不断提高思想政治觉悟，自觉提高教学和教学研究水平。4.专任教师必须承担并认真完成本科教学任务；根据教学工作需要，编写教材、讲义、著作和其他课堂教学参考资料；5.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，注意培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野；6.制止侵犯学生合法权益的行为，杜绝有害于学生健康成长的现象。第五条在教学活动中，教师享有下列基本权利：1．在教学工作中进行教育教学改革和实践。2.在教学和教学研究活动中充分发表意见和建议。3.指导学生

3、的学习和发展，评定学生的学业成绩。2.对学校教学和教学管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他正常途径，参与学校的民主管理。3.当教师的合法权益受到侵害时，可通过正常渠道向相关组织或部门提出申诉。4.维护教学秩序，保障学生合法权益。第二章教师的任课资格第六条从事教学工作人员应取得高等学校教师资格证，并获得主讲教师资格认定后，方能独立为本科学生授课。外聘教师原则上应具有主讲教师资格证，需接受开课学院教学规范和教学质量方面的指导、监督和管理。第七条新开课和开新课教师在开课前应经过试讲。试讲在基层教学单位（含）以上范围内进行，由学院（部）分

4、管教学领导组织人员评定。试讲合格后，方可承担新课教学任务。第八条新教师到校开始从事教学工作的最初两年内，需接受学院或基层教学单位配备的指导教师的业务指导。第三章教学规范和要求第九条培养计划：培养计划是学校保障人才培养质量和人才培养规格方面的重要文件，是确定教学编制、安排教学任务、组织教学活动的基本依据。教师在从事教学工作前，应了解学生所在专业培养计划的目标定位、课程的作用地位、课程间的相互衔接关系，按培养计划要求进行授课。第十条教学大纲：教学大纲是实施课程教学的基本文件，是衡量课程教学质量的基本标准；每门课程都应有教学大纲。教学大纲应根据培养

5、计划的要求制订。经审定的教学大纲，教师个人不能随意更改。教师在开展教学工作前，应充分了解课程教学大纲的内容和要求，并按照教学大纲的规定进行教学。第十一条授课计划：开课前，教师应按照教学大纲要求制订授课计划，经基层教学单位负责人审定后交所在学院（部）备案。第十二条教学任务：无特殊原因，专任教师不得拒绝承担学院下达的教学任务。第十三条开新课：教师开新课应提前一学期向基层教学单位提出申请，填写开新课审批表，由基层教学单位组织审查其教学大纲、教材和教学实施方案，确认具备新开课的基本条件后报学院，经学院教学分管领导审批同意后，报教务处备案。全校性的新课

6、开设，根据学校相关制度规定执行。第十四条教案与讲稿：任课教师应认真备课，深入钻研培养计划、教学大纲、教材，结合学生的实际情况，合理组织教学内容和安排教学进度，选用适当的教学方法，认真撰写教案和讲稿。原则上，同一教案和讲稿使用两年后必须更新。教案包括以下内容：1.各部分教学内容的教学目的和要求。2.教学内容提要和重点、难点的解决方法，课程各教学环节的时间分配。3.根据各部分教学内容特点确定教学方法、教学实施步骤和现代教学技术在教学中的应用。4．课外学习要求和作业安排。第十五条课堂授课：课堂授课是教学过程的中心环节。任课教师必须根据课程教学大纲所

7、规定的教学内容、教学要求，按照授课计划进行教学。课堂授课应做到：1．教师进入课堂要衣冠整洁，仪表端正，举止文明；上课语言表达要准确、简练。2．课程首次讲授前教师应先向学生自我简要介绍，并说明课程的教学计划和基本内容，以及作业、实验、测验、期中和期末考试等项目在本课程学习中的重要性及其在课程总成绩中的比例。3．坚持教书与育人的统一，在传授知识的同时，关注学生知识、能力、素质的协调发展。4．讲课采用普通话，全外语或双语教学课程采用相应的外语。5．板书工整，文字规范，条理清楚，多媒体课件简练、生动。6．理论阐述准确，概念清晰，逻辑性强，语言精练、生

8、动，富有启发性，理论联系实际。7．教学内容和教学方法上，努力体现学科研究和教学改革的最新成果，积极采用现代教学技术和先进教学方法开展多元化教学，推进教与学良性互动，