小学pep新教材五年级下册英语教案(第五单元)

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1、.Unit5  LookattheMonkeys第一课时教学目标1、能够听、说、认读句子：Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming3、能够听懂、说唱歌谣Koalasaresleeping教学重点1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。2、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。教学过程1、热身 教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音，适

2、时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。2、预习（1）教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如:Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird，学生边跟读边做相应的动作。（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：Whatareyoudoing?引导学生回答：I’mjumpinglikearabbit。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。3、新课呈现Let’s start 教师向学生展示本部分的挂图，问：Whatis

3、the…doing?引导学生作答。Let’s learn（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说:Iamabird!Iamfly!Thebirdisflying。引导学生说句子。（2）教师出示walking的词卡，说Lookatthe..!Whatisitdoing?引导学生回答：It’swalking.The…iswalking。教师板书:walking，引导学生拼读单词。（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Lookattherabbit.Whatisitdoing?引导学生回答：It’sjumping.Therabbitisjumping.教师板书并知道学生拼读单词

4、jumping。（4）教师向学生展示Let’slearn部分的挂图，说：Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?引导学生回答：It’sflying.同法操练其他的几个单词。（5）引导学生看图说话。（6）开火车拼写单词。Let’splay（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。（2）同桌或四人一组做该游戏。Let’schant（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。4、巩固（1）活动手册配套游戏。页.教学反思Unit5  Lookatt

5、heMonkeys第二课时教学目标1．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。2．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。3、能够听懂、会说“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中运用。4、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。5、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。教学重点1、重点：句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/….”。2、难点：在实际情景中正确运用

6、所学对话。教学过程1、热身（1）教师放第四单元C部分的歌曲Whatareyoudoing？的录音，学生一起进行表演唱。 （2）教师放歌谣Koalasaresleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。 （3）教师发指令，如：Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting，学生一边跟说一边做动作。2、预习（1）教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。（2）教师出示ALet’slearn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。3、新课呈现Let’stry学生听录音，做Let’stry部分的练习。Le

7、t’stalk（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?学生抢答。（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。（3）放录音，学生跟读该部分的内容。（4）教师出示Let’slearn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。Let’spaly按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。页.Pronunciation教师出示该部