八年级生物上册 §5.2.3社会行为学案 人教新课标版

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1、人教版八年级上册生物学导学案课题§5.2.3社会行为课型新授学习目标知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神重点1.社会行为的主要特征2.社会行为对生物生存的意义学习过程一、温故知新：1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？2.先天性行为和学习行为的区别是什么？3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1.社会行为是在营群体生活的动

2、物群体内部不同成员之间，群体的生活的行为。2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；（2）成员之间有；（3）有的群体还形成。3.在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽

3、语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.教师小结：六、课堂反馈检测：1.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁　②菜粉蝶　③蜜蜂　④狒狒A．①②③B．②③④C．①②

4、④D．①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（）A．雄蚁B．雌蚁C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物能通过什么来传递信息（）A.分泌物B.声音C.气味D.视觉6.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶

5、类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（）A.通讯B.摄食C.运动D.交配7.“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？8.传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差§5.2.3社会行为二、预习检测：1.分工合作共同维持2.（1）一定组织（2）明确的分工（3）等级3.普遍存在动作声音气味物质流能量流信息流错综复杂三、自主学习，合作探

6、究：1.（预习1、2题）2.（1）动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。（2）声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。（3）气味传递信息。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。3.蚂蚁的通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。4.①用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫。②在田间施放一定量的性引诱剂，

7、干扰雌雄虫之间的联系，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。5.更易获得食物、战胜天敌侵袭，有效地保证物种繁衍。六、课堂反馈检测：1D；2D；3C；4C；5B；6D。7.是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。8.张良利用了蚂蚁爱吃糖及有“语言”传递信息的特性。（张良事先用糖浆写好“霸王自刎乌江”六个大字，一只蚂蚁嗅到糖香，立刻用触角将这个信息传递给其他蚂蚁，其他蚂蚁嗅着这只蚂蚁一路留下的气味找到食物，从而在糖浆上聚成蚁字）