二年级语文下册《月亮湾》教学设计2 苏教版

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1、月亮湾教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.了解文章按方位顺序介绍景物的方法。4.抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。规范书写生字。教学难点：能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。1.导入新课。小朋友们，现在是什么季节？（春天）喜欢春天吗？你留心发现周围的变化了吗？（是啊，阳春三月，大自然的景色美丽，生机勃勃，草儿

2、伸展腰身，花儿绽放笑脸。）农村风景更加迷人。你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天我们要学的一篇课文就是描写春天农村美景的。让我们随着图画去游览农村的美景。2.出示挂图。3.揭题。这美丽的村子叫什么名字？相机板书：月亮湾。4.读题。注意正音“亮”（轻声）5.教学生字“湾”（1）与水有关，左边是三点水，弯弯曲曲的，右边是弯曲的“弯”。（2）“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。（3）比一比，再口头组词（弯—湾）。过渡：春天里的月亮湾到底有多美呢，让我们赶快打开课本去那里看看吧！二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1.初读课文。　　要求：自由轻读

3、课文，标好自然段。对照生字表划出生字词，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。2.现在，我们都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸。交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。（1）翘舌音：朝zhāo、绕rào；后鼻音：映yìng。　（2）指导读好句中轻声。（3）指导读好句子。河水绕着村子缓缓地流着，一群群小鱼在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。3.过渡：月亮湾到底是个什么样的地方呢？（出示第一自然段）三、学习第一自然段。1．自由朗读第一自然段。2．交流：月亮湾是个什么样的村子？（月亮湾是作者的家乡。）（月亮是个美丽的村子

4、。）3．指导朗读。　（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（我的家在美丽的月亮湾，该是多么自豪呀！）　（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。（3）作为月亮湾的小村民，让我们一起自豪地来读读吧。（齐读第一自然段）四、再读课文，随文识字。1.月亮湾哪里美丽呢？课文给我们介绍了月亮湾这个村子两个地方美丽的景色。仔细读读课文二、三自然段的开头，相信你就会发现，看谁的小眼睛最亮。（板书：村子前面村子后面）2.指名请同学来读读这两个自然段。村子前面和村子后面都有很多美丽的景物，找到你认为美丽的景物，用直线画下来。3.每个同学都有自己喜欢的景色，请

5、把你喜欢的语句读给大家听。4.全班交流。（学生谈到哪一句，就出示哪一句文字或图片。）（1）村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。月牙：指弯曲的月儿形状。你知道这美丽的村子为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？（因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以这美丽的村子叫“月亮湾”。）（2）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。绕着：围着转。教学生字：“绕”。绞丝旁、右边上半部分不要多一点。绕——晓组词：绕口令、绕道、围绕。缓缓地：慢慢地。教学生字：“缓”。绞丝旁、缓——暖组词：缓慢

6、（缓——急）、刻不容缓（延迟）、缓和（放松）。（3）清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。教学生字：“映”在阳光的照射下显现出物体的形象，所以是日字旁。映雪读书（形容家贫而苦读）（3）河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。教学生字：“像”“烂”“朝”（自主识字）像——象，组词：好像。造句。烂：灿烂、破烂、焦头烂额。朝：朝字旁zhāo朝阳、朝霞、朝气、朝思暮想（朝——暮）cháo坐北朝南、朝拜、上朝、唐朝、朝鲜。（5）村子的后面是山。山坡上有一片茶树。山坡：(指图讲解)山顶和平地

7、之间的倾斜面。教学生字：“坡”。坡——破五、写字教学。1．自学生字。　（1）用自己喜欢的方法记忆字形。　（2）给生字找朋友（说说词儿）。2．交流。（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。　　　如：比较法，口头组词。／坡　／缓　／绕／像　　　　　　　　　　　　　　＼波　＼暖　＼晓／象（2）说说汉字的笔顺（书空）。（3）说说汉字的结构。3．指导写字。　（1）八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。　（2）“绕”字不要多一点，“缓”字右边第一笔是撇，“朝”的偏旁“朝字旁”最后一笔是提。　（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师

8、行间巡视辅导，提示写字姿势。六、布置课后语文实践。1．把课文读给爸爸妈妈听。2．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。　　　　　　　　　　　　　　第二