生殖器官的生长-------花的结构

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1、生殖器官的生长-------花的结构南平地区松溪县渭田中学吴志红〖教学目标〗　　1.知识：(1)能说出植物的生殖器官　(2)能解剖花的基本结构和并描述各部分的功能，说明花的主要结构是花蕊的理由；(3)解释花的类型概念中的两性花、单性花、无性花；　　2.能力：(1)通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力(2)独立完成花贴图设计或者花平面图绘制。　　3.情感态度与价值观：(1)充分运用多媒体CAI课件，创设情境，激发和提高学生的学习兴趣

2、；(2)小组交流过程中培养合作意识，协作精神；(3)通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点；　(4)通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。〖教学策略及教法设计〗一、教材及学情分析1、“花的结构”是本节教学内容的重点。前面几章的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。2、观察实验材料的准备，是本节教学的难点。讲桃花的结构时，新鲜

3、的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋冬季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用。也可以事先培养白菜花或油菜花、山茶花进行教学。3、解剖花也是本节教学的难点。桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。4、单生花与单性花概念的区别是本节教学的难点。花蕊是花的最主要的结构。因此，根据花中花蕊的种类而定名的单

4、性花和两性花是最基本的两类花。只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念。学生很容易把单生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调。花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序。要让学生明白头状花序不是一朵花。二、教学策略教学过程就是促进学生“自我发展”的变化过程。情境教学的目的，就是促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的、向知识领域不断探索的活动。创设良好的教学环境使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲望的有利措施。新课的引入，

5、可以用大屏幕展示大量花和果实的图片，然后提出开花与生殖功能是怎样关联起来的?“植物营养生长发育为成熟植物体，是以什么为标志的”的问题开始，导出成熟发育的标志就是要走上生活中的最后一段――开花和生殖功能的出现。我们先从认识花的结构入手，了解花的基本结构和功能。这一部分我是采用多媒体展示，接着，开始做花的解剖和观察。引导学生明确实验目的，并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察，并在课上完成花贴图和绘制花的平面图。然后通过展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无

6、性花的概念，同时也使学生对花蕊，特别是雌蕊结构建立较深刻的印象。最后总结花的基本结构知识　在课堂教学中，发展学生的自主意识、自主能力，教会学生有个性地认识主体，充分发挥学生自身积极性、能动性和创造性，使学生主动地学习、主动地发展个性特长，是现代教学论的观点。为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，教师将学生分成若干组，将多媒体作为学生学习获得新知的工具，学生们在教师操作的多媒体下兴致

7、盎然地欣赏、观察、思考、理解，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。三、教法设计设计思路：课前布置学生回去准备一些花展示各种各样美丽的花引入课题多媒体课件展示花的结构播放视频花的构造，花的解剖学生实验：解剖花并粘图花的分类：播放视频认识花的结构巩固练习，师生归纳总结四、课前准备教师准备：1.多媒体教学课件。花的结构解剖视频、花的种类和花序视频2.实验分组：2人为一组。花的结构

8、观察记录表3.观察实验器材及使用：、4朵山茶花、2把镊子、2个放大镜、一把解剖刀、两张白纸等放在白瓷盘中，课前将这些实验材料分发到每组的实验桌上。(注：4朵桃花中的1朵用于花贴图，一朵用于观察雄蕊和雌蕊的结构，一朵用于横切作平面图，还有自己带的用于观察、对比)学生准备：花、彩色卡纸、透明胶或者双面胶五、课时安排：1课时〖教学过程〗新课导入：：屏幕展示各种花的图片，学生欣赏，画面定在问题图片上问题一：植物的营养生长发育为成熟植物体，是以什么为标准？问题二、花与结果、种子