高考语文 从狭义作文向广义作文的全方位教学转移作文复习 新人教版

《高考语文 从狭义作文向广义作文的全方位教学转移作文复习 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、从狭义作文向广义作文的全方位教学转移——高中作文教学应对新课改策略〔课程内容介绍〕：基于新课改背景下的作文教学面临两大任务，一是继续面临选拔考试，接受各类挑选，二是全面提高人的素质和能力，适应社会发展的需要。本课程提出“从狭义作文向广义作文的全方位教学转移”，共同探索写作教学的新思路和新方法。〔学习目标〕：1.正确领会和把握《普通高中语文课程标准》必修课“表达与交流”九条标准的内涵。2.更新观念，真正实现从狭义作文的单一化写作向广义作文的全方位教学的转移。〔教学过程〕：新课改紧锣密鼓，《普通高中语文课程标准》（以下简

2、称“高语新课标”）正式颁布已经一年。这一年，广大语文教师对深受社会关注的课改、教改，乃至考改，可以说是带着七分期盼和三分茫然。期盼是每一个有责任感的语文教师，都寄希望于新一轮的改革，能够彻底摆脱长期以来语文教学尴尬境地的由衷愿望；茫然是面对新课标，尚未找到一条通往理想境界的道路。“高语新课标”在必修课“表达与交流”部分明确提出九条标准，现摘录如下：1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神

3、。3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45

4、分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。敏捷应对。8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。一.尝试“五结合”既要“封闭”更要“开放”所谓封闭性

5、作文，是指思维局限在一定范围内，形式上受到种种条件限制的作文。所谓开放性作文，是指写作过程中的思维活动和形式都不受任何限制的作文。这两种作文方式是人类封闭和开放思维方式的反映。封闭式作文很难有创新精神和独到见地，开放性作文却为写作者提供了更为广阔的思维天地，可望写出更具有生活意义和社会价值的文章。高中除了必不可少的封闭性作文训练，培养应有的应试能力外，必须紧密配合开放性作文训练，并且真正把立足点转移过来，以提提高学生的社会适应能力。1．课内课外相结合。课内作文一般要学生在规定的时间内按一定要求当场完成。它对提高学生的

6、写作速度，培养学生即时作文的能力有积极意义，是封闭性作文训练必不可少的重要手段。但是，这种作文训练方式带有明显的强制性，在很大程度上束缚了学生的思维活动。因此，这种作文训练不是次数越多越好，一般以两周一次为宜。每次课内作文的时间也应适度，如写一篇八百字左右的文章，一般安排一个小时左右较好(如果两节课，可用半小时作写作前指导)。如果说课内作文能强化学生的写作训练，那么课外作文训练则更能开拓学生的写作视野和思路，往往能写出更具生活气息和真情实感的佳作来。因为课外作文训练只给学生定一个整体要求，真正达到练笔的目的即可，一般

7、不要求在规定的时间里完成，学生可以根据自己的熟悉程度选择题材；根据自己的兴趣和爱好确定体裁；根据自己的写作情绪捕捉“灵感”，根据内容的需要，决定文章的篇幅。这样，大部分学生不再感到写作是一种沉重的负担，尽可能避免写“无病呻吟”的应酬之作。如果课内作文一般两周一次，那么，每学期课外作文应不少于十篇。这样，学生每星期平均作文(包括课内和课外)至少一次，既能实现经常练笔的目的，又不至于负担过重。实践证明，这样的练笔次数，写作水平较低的同学也能承受得了，而有的写作兴趣较浓，水平较好的学生每学期课外作文多达三十篇以上。大多数学

8、生已将写作训练这一艰巨的任务转化为自觉的行动，还有不少学生佳作在课外作文训练中诞生。2．有“限”和无“限”相结合。有条件限制的作文训练属于封闭性作文训练。在写这类作文过程中，人们的思维活动只能局限在所规定的条件范围内；否则就不符合要求，或事倍功半，或劳而无功。课内作文一般都是有条件限制的作文，然而各类课内作文的具体条件限制的程度却大不一样。不附