高二政治 哲学常识第5课把握思维的奥妙导学案 旧人教版

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1、第五课把握思维的奥妙一、高考考点。1、了解意识是物质世界长期发展的产物2、了解意识是人脑的机能3、理解意识是客观存在的反映4、理解物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识5、理解意识的能动作用6、坚持一切从实际出发，实事求是7、理解发挥主观能动性和尊重客观规律的关系二、知识梳理。1、意识的本质。（1）起源：（2）生理基础：（3）内容：2、意识的能动作用。（1）人能够能动地认识世界。（意识能够反映物质）①②（2）人能够能动地改造世界。（意识能够反作用于物质）①②3、一切从实际出发实事求是。（1）要求我们充

2、分发挥主观能动性。（2）要求我们要发挥主观能动性和尊重客观规律相结合起来。［总结］［唯物论］知识结构［唯物论］基本原理及方法论1世界的本原是物质的原理（世界是客观存在的物质世界）【原理表述】物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在，整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质的。【方法论意义】从实际出发，反对从主观出发，反对“上帝创世说”。2物质决定意识的原理【原理表述】辩证唯物主义认为，物质第一性，意识第二性，意识是物质世界长期发展的产物，是客观存在在人脑中的反映。【方法论意义】坚持一

3、切从实际出发，使主观符合客观，反对从主观出发。3意识对物质有反作用的原理【原理表述】物质决定意识，意识对物质有能动反作用。正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。【方法论意义】重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。4物质和意识的辩证关系原理【原理表述】物质决定意识，意识具有能动性。意识不仅能正确反映客观事物且对物质有反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。【方法论意义】正确处理主客观关系，坚持一切从实际出发，使主观符合客观，充分发挥意识

4、的能动作用。5客观规律性和主观能动性的辩证关系原理【原理表述】世界是物质的，物质是运动的，物质世界的运动是有规律的，规律是客观的。又是可以认识和利用的。尊重规律按规律办事，离不开发挥主观能动性；发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。【方法论意义】这就要求我们既要尊重规律，又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。坚持解放思想，实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一。［唯物论］易混知识辨别1．世界观≠哲学；哲学≠马克思主义哲学（科学的世界观和方法论的统一）2．物质的具体形态≠物质，

5、改变物质具体形态≠创造物质3．物质的唯一特征（客观实在性）≠物质的根本属性（运动）4．人类社会的发展受人的主观意志决定。（英雄人物决定历史的发展）(×)5．意识的反作用≠意识促进事物发展（或阻碍事物发展）（×）6．意识能够正确反映客观事物≠意识都能正确反映客观事物≠意识对客观事物的反作用7．错误的意识不是人脑对客观事物的反映。（×）（只有正确的意识才是人脑对客观事物的反映）（×）8．精神可以变物质≠精神本身变物质9．主观符合客观≠客观符合主观10．物质和意识的关系问题（哲学的基本问题）≠物质和意识的辩证

6、关系11．唯物主义≠辩证唯物主义三、巩固练习1、“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”这首唐诗蕴涵的哲学道理是（）A．只有正确的意识才是对客观事物的反映B．要使主观符合客观，就必须从实际出发C．不同的人对同一事物可以有不同的反映D．正确反映客观事物的认识才是正确的认识2、列宁说：“马克思主义必须考虑生动的实际生活，必须考虑现实的确切实际，而不应抱住昨天的理论不放。”这说明（）A．理论不能成为我们工作的出发点B理论总是过时的，错误的C任何时候我们的工作都要注意从客观存在的事实

7、出发D意识对物质的能动作用是有限的3、《三国演义》中的诸葛亮用马车送粮，《西游记》中的孙悟空七十二变，就是变不出一辆坦克车。这是因为（）A．人们的立场不同，对事物的认识不同B意识的内容来自客观世界C．人们的思想认识是不断发生变化的D古代文学家的联想能力不强4、“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。”这两句话揭示的哲学道理是（）A．尊重客观规律必须发挥主观能动性B．要善于承认矛盾，用一分为二的观点看问题C．要坚持一切从实际出发，具体问题具体分析D．规律具有客观性

8、，不以人的意志为转移5．毛泽东同志对“实事求是”作过科学的解释，其中“是”是指事物的（）A．客观性B．规律性C．联系性D.可知性6．马克思主义哲学认为，规律具有客观性。规律的客观性根源于A．马克思主义哲学的正确性B．规律不能经常性地被创造和改造C．规律的存在和发生作用不需要条件D．物质的客观实在性7、哲学的基本问题是（）A．世界观和方法论的关系问题B．物质和意识的关系问题C．唯物主义和唯心主义的关系问题D．辩证法和形而上学的关系问题8、划分