高中语文（人教大纲）第一册 20触龙说赵太后(备课资料)

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1、●备课资料一、课文赏析给爱的另一种诠释——读《触龙说赵太后》黄卓然在秦军连攻下三座城市的情况下，赵国危急，向齐国发出求救信号，而齐固则提出以赵太后的心肝宝贝——长安君为人质作为发援兵的先决条件。儿子重要，还是国家重要?太后选择了前者。大巨强谏的结果是使矛盾白热化，太后最后干脆封嘴，谁要是再提“长安君作人质”这件事，她就要动用女人最厉害的武器之一——吐口水!伟大的母爱成了救国的最大的障碍，而且连提都不能提这事，问题给弄僵了。这时能绑架长安君强行作人质吗?不行，这样会引起动乱；要么推翻这个不明智的女人的统治，更不行，这样

2、会大乱。唯一的好办法是让太后心甘情愿地同意。怎样才能说服太后呢?这成了救国的关键。太后为什么不同意?是因为她爱儿子。你能说服她不爱儿子吗?绝对不可能，这是女人的天性。你能用国家重于儿子的大道理去说服她吗?无效，大臣已试过了。看来只能在“爱”上作文章，聪明绝顶的触龙看到了这一点。于是触龙经过一番精心备课，信心百倍地出场了。触龙首先要考虑太后的口水问题，于是他设计了一个不会遭遇口水的导语：“恐太后玉体之有所郗也，故愿见太后。”太后放心了，这老家伙不是为长安君的事来的。然后两人开始讨论起健康问题，什么饮食啦，散步啦，触龙以

3、自己的素身体会谈到了散步对饮食的促进作用，供太后参考。两人谈得很投机，脾气暴躁的太后心境开始平和起来。触龙巧妙地创设一个谈话的和谐语境，拉近了说服者与被说服者的心理距离。心理相容是说服的第一步，触龙表现上乘。接着，触龙开始从外围兜圈子，先不触及敏感的太后的小儿子，而是大谈自己的小儿子。表现了一个男人对小儿子的关爱，以引起太后心灵的共鸣和好奇：“丈夫亦爱怜其少子乎?”太后有点上钩了。为了让太后把钩儿咬紧，触龙故意抛出了一句违反常识的诱饵：“甚于妇人。”这句话逗得太后笑了起来，太后心想，触龙这老家伙还真有趣，把话给说反了

4、。你们男人哪有我们女人爱得厉害。谈话的气氛更加好了。聪明的触龙见机会来了，也不在是男人更爱子女还是女人更爱子女问题上停留，迅速转移了话题，讨论起太后是更爱女儿燕后呢还是更爱儿子长安君呢。“长安君”这三个敏感的字眼在不经意中自然点出。然后，点出了说服太后的逻辑关键点：“父母之爱子，则为之计深远。”给爱作了另一种深入的诠释。触龙的逻辑推理是这样的——父母之爱子，则为之计深远(大前提)太后为女儿计深远(小前提)太后非常爱女儿(结论)这是对爱女儿的推论，其中列举了两个“计深远”的典型事例：一是太后宁愿忍受相思之苦，也不愿让女

5、儿回来，因为女儿回来只有两种结果——不是被休，就是亡国。二是希望女儿有子孙相继为王。太后认同了触龙的推理，曰：“然。”触龙的逻辑铺垫非常成功，一切水到渠成，最后触龙就把问题引向说服的核心——父母之爱子，则为之计深远(大前提)太后没有为儿子计深远(小前提)太后不像爱女儿那么爱儿子(结论)这是对爱儿子的推论，触龙没有这么简单化。而是先设计了一个套子，让太后钻了进去。这个套子又是一个不可推翻的事实——那些赵国以及其他诸侯国的子孙被封侯的继承人都失传了。为什么会失传呢?“位尊而无功，奉厚而无劳”，而长安君正是在走他们的老路。

6、建立功劳是坐稳江山的政治资本啊!整篇说辞没有一个字提到“人质”，但太后心领神会，心甘情愿送宝贝儿子去作人质，那是因为替儿子“计长远”。还是一个“爱”字在起作用。原来伟大的母爱是救国的最大的障碍，现在伟大的母爱是救国的推力。这中间就靠触龙那软软的舌头。探究触龙说服成功的原因有三：1.抓住太后“爱儿子”的心理来打动她，给爱作另一种诠释。(这是关键)2.创设一个亲切和谐的谈话气氛，拉近心理距离。(这是前提)3.由远及近，由外及内，步步诱导，渐渐深入。(这是技巧)触龙像一个高明的教师,不断地诱导,不断地启发，让太后自己得出结

7、论。触龙了不起，触龙口才了不得，触龙如果生活在当代，一定是个启发式教学大师级人物。多方铺垫层层深入——浅析《触龙说赵太后》刘社革秦急攻赵国，赵求救于齐，但提出一个“质长安君”的问题。赵太后不肯，大臣强谏也不答应。作为国家大臣，触龙就是受“唾”也应出面，只是不能强谏，于是想出了多方铺垫，层层深入的游说方法。第一步缓和气氛，先让老太太把怒气消掉，同时也不能让老太太认为是来劝谏的。他先说“自己脚有病，不能拜见太后已经好久了。虽然私下原谅自己，但不能不来看望太后。”太后听到是礼节性的问候，就放松警惕。经过一番寒暄，太后消除了

8、怒气，触龙达到了目的。这是继续话题的基础，没有平和的气氛劝谏是不能进行不去的。第二步借托幼子在情感上作正面铺垫。老臣我年老了，为儿子谋个差，作点长远打算。这是人之常情，也是现身说法，我为儿子作长远打算，想来太后不会不为儿子的长远着想吧？由此，在感情上太后感到天下的父母都在为子女打算，便问一句“大夫也疼爱自己的儿子吗？”引起共鸣。这一层感情上的沟