高中语文 人教版高中语文必修一 《醉花阴》教案

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1、《醉花阴》教案教学目标:1、通过了解词的内容,理解词中作者抒发的思想感情。2、能总结词的意境,体会词的意境美3、体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处教学重点:能总结词的意境,体会词的意境美教学难点:体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处教学方法:讨论赏析主要教具:多媒体教学过程:一、导入:以初中学过的《如梦令》导入二、写作背景:宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚至仰天山罗汉洞观月,流连忘返;李清照独居青州归来堂,重阳赏菊,无人相伴,故作此词,以抒发寂寞无聊之感。三、朗读1、请同学来朗读这首词,师生点评。(节奏,重音,情

2、感)2、听录音、跟读。3、自由朗读。说说这首词的感情基调是什么样的?用自己的话概括本词的内容。(想象一幅画面——西风瘦菊,佳人对花兴叹的画面)感情基调:寂寞、忧郁重阳佳节独守空闺,思念丈夫的孤寂愁绪。内容:这首词是作者早期和丈夫赵明诚分别之后所写,表达了重阳佳节独守空闺,思念丈夫的寂寞与孤寂的愁绪。四、赏析词文:1、学生自读课文后分别用四字短语概括出上、下片的内容。明确:重阳思亲饮酒赏菊2、上片中“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”,词人是如何渲染愁苦之情的?“薄雾”、“浓云”,意境凄凉,借景抒发孤寂的愁情。“永昼”,整日,点出愁的长久

3、。“瑞脑销金兽”,看着瑞龙脑在金色兽形的香炉里慢慢地烧尽。既写出了时间的漫长,烘托出了环境的凄寂,更写出了词人的百无聊赖的愁情。3、“半夜凉初透”,词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的?这说明作者思念丈夫,孤寂难眠。4、作者的凉意从何而来?A表面上:重阳秋夜,天气转冷。玉枕纱厨,难御风寒。B深层面:独居家中,没有家庭的温馨,内心感觉到孤独凄凉。5、重阳节对这种“凉”意,起到了怎样的作用?重阳佳节,是夫妻登高求福的好日子,偏偏丈夫游玩不归,以佳节团聚反衬独处之悲。加深了凉意。总结:上片写秋凉,既写季节之凉,更写内心凄凉,情景交融。这

4、是下文“人比黄花瘦”的原因。6、下片写赏菊饮酒,并抒发感受,中间作者本人的形象在内,说说词中作者是怎样的形象。多愁善感、孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风的思妇形象。7、烘云托月的手法。下片写菊,并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱’,本来是用陶渊明‘采菊东篱下”诗意,但却隐去了“采菊”二字,实际是藏头。又如,“把酒”二字也是如此,“酒”字之前,本来有“菊花”二字,因古人于九月九日有饮菊花酒的风习,这里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”,这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”,也就是“菊花”。由上可见,全词不见一个“

5、菊”字,但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。8、赏析末尾三句比喻精彩,“莫道不消魂,帝卷西风,人比黄花瘦”。上下对比,大有物是人非,今昔异趣之感。匆匆离开东篱,回到闺房,瑟瑟西风把帘子掀起,人感到一阵寒意,联想到把酒相对的菊花,顿感人生不如菊花之意,于是,末句“人比黄花瘦”,更成为千古绝唱。这三句,共同创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。在这首词里,虽然写的是思亲,但是却没有出现思亲或相思之苦的语句,而是用了叙事的方式,表达出深深的思亲的愁苦。显的很沉重高雅。9、从情景交融角度比较鉴赏下列几句以花喻人、写人因相思而瘦的诗句。A人与绿

6、杨俱瘦(宋无名氏《如梦令》)B人瘦也,比梅花、瘦几分?(宋程垓《摊破江城子》),C天还知道,和天也瘦。(秦观《水龙吟》)D为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔比较起来均未及李清照本篇写得这样成功。原因是,这首词的比喻与全词的整体形象结合得十分紧密,比喻巧妙,极切合女词人的身份和情致,读之亲切。10、赏析“人比黄花瘦”的“瘦”字。A写出了菊花的形态,传达出了秋菊的神。B描写思妇因思念而面容清减的形象,写出了思念之深之苦。C以花喻人,花面相映,人如花,花如人,营造了婉曲优美的艺术情境。11、用现代文扩写“莫道不消魂,帝卷西风,人比黄花瘦”要

7、求:100—200字,注意意境的营造。五、小结:本词通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景,烘托了一种凄凉寂寥的氛围,表达了作者思念丈夫的寂寞与孤寂的心情。六、补充资料:据说李清照将这首词寄给在外做官的丈夫赵时诚后,赵时诚赞赏不已,自愧写词不知妻子,却又想要胜过她,于是杜门谢客,苦思冥想,三日三夜,作词五十首,并将李清照的这首词夹杂其中,请友人陆德夫评论。陆德夫细加玩味后说:“只三句绝佳。”赵明诚问哪三句,陆德夫说:“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”正是本词的最后三句。七、自由背诵。八、作业1、自选一首李清照的词,结合对作品的赏

8、析,谈谈你对婉约派创作风格的理解。2、预习《声声慢》九、板书上片(愁)——重阳思亲(愁、永、又、凉)——孤寂愁绝情景交融下片(瘦)——饮酒赏菊(黄昏、黄花、瘦)——销魂蚀骨哀婉含蓄

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