高中语文 《东方风来满眼春（节选）》教案 粤教版必修5

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1、东方风来满眼春（节选）——邓小平同志在深圳纪实【三维目标】（一）知识与技能：1、了解新闻的相关知识，掌握通讯的写法。2、学习本课选材和标题的特点。3、训练筛选并整合文中的信息的能力。过程与方法：通过自主阅读、问题探讨、教师点拨，学习本课选材和标题的特点，掌握新闻的写法。（二）情感态度与价值观：1、学习邓小平第二次南巡讲话的基本精神及重要意义。2、理解作者贯穿全文的对邓小平同志的敬仰之情。【教学重点】学习掌握通讯的写法【教学难点】学习本课选材和标题的特点【教学时数】2课时【教学步骤】第一课时【教学要点】了解新闻的相关知识。研读课

2、文，总体把握，梳理文章脉络。【教学过程】一、新课导入：播放歌曲《春天的故事》引入课文二、背景介绍1992年是我国改革开放的重要关头，由于受姓“资”姓“社”问题的束缚，每出台一个新举措都显得步履维艰。先行尝试进行经济运作的深圳在这方面遇到的阻力就更大了。不少人对开放的前途深表担忧。在这样的背景下，邓小平同志再次亲临深圳再巡视察，并以他一贯坚持的实事求是的态度，有的放矢地发表了一系列讲话，理清了人们思想上姓“资”还是姓“社”的模糊的观念，指明了改革开放的方向，坚定了改革的信心。三、知识梳理新闻是书面或口头传播的最近发生或发现的引发

3、公众兴趣的事件。新闻的分类：广义的新闻是指新闻机构采用一定的传播方式向社会公众发布的消息、通讯、特写、调查报告等新闻体裁的总称。狭义的新闻是指消息。1．通讯：是以记叙、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。2．通讯的特点：①生动性：通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。消息在表达上主要是平面的叙述，语言追求简洁、明快、准确。通讯则多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此，通讯在语言和表达方法上，都具有一定的文学性，它在报道真实的人或事件的过程中，善于

4、再现情景，平添许多生动的形象，给人以立体感、现场感。通讯一般采用第三人称，但在“见闻”和“采访记”一类的通讯中，也采用第一人称。②完整性：通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的经过。消息侧重于写事，叙述简明扼要，一般不展开情节。通讯可写人也可写事件，其材料比消息更丰富、全面，其容量比消息厚实、充足。它要求详尽、具体地报告事情的经过、演绎人物的命运，充分展开情节，甚至描写细节和场面。这些既是生动的表现，同时也是内容完整性、具体化的要求。③评论性：通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事做出直接的评论。消息是以事实说话，述评消息外，一般不

5、允许作者直接发表议论。通讯则要求在报道人物或事件的同时，表露记者的感情与倾向。依据事实作适时的、恰到好处的评价。因此，通讯是通过描写、叙述、抒情等表达手段进行议论的。3．通讯的类别人物通讯：以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说，人物必须具有先进性或典型性。事件通讯：以具有典型意义为报道对象的通讯。它的时效性较强，要围绕中心事件选材，虽不着力刻画人物，但往往通过典型事件表现一群人或一个集体。它较为详尽地展示事件的完整过程，揭示出事件的本质，进而反映社会风尚，弘扬时代精神。

6、四、课文研讨（一）学生自主朗读课文。（二）研读课文，总体把握。学生分小组探讨下列问题后，派代表回答：1、文章的标题有何特点？点拨：给一篇通讯起一个好的标题是非常重要的。这篇通讯的标题就非常好。这是摘自唐代诗人李贺诗中的一句，表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情，借用过来，很贴切。因为小平同志的到来，使深圳再一次涌起改革开放的高潮，形象生动，有寓意。题目一语双关：①表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情②表现了小平同志南巡讲话给深圳乃至全国带来了进一步改革开放的春风，春光无限，大大促进了深圳及中国改革开发的新发展；表达了人们对小平同志

7、到来的喜悦之情。一篇涉及重大题材的通讯以这句古诗作为题目，是不落俗套而意味深长的，它暗示了读者：这是一篇富有激情和诗情画意的通讯。中国是一个诗的国度，春天是中国古代诗人吟咏不衰的经典意象，春天也象征着成长、生长与激情。这篇通讯仅仅“春”一个字就传达出了邓小平南巡讲话的精神奥秘所在。本篇富有激情和诗意的语言产生的影响之一便是一首脍炙人口的《春天的故事》2、分析文章的层次结构。导语:点明时间、地点、人物和事件。第一部分：写小平同志来到深圳观看市容，并介绍有关新闻背景。第二部分：写第二天小平同志在国贸大厦的活动及讲话。第三部分：写第

8、三天小平同志游览民俗村和锦绣中华。第四部分：写第四天小平同志同省、市负责人的重要谈话。第五部分：写第五天小平同志离开蛇口港，途中与省、市负责人亲切交谈。小结：点明小平同志二次深圳之行的伟大意义。五、布置作业：完成课后练习三、四。第二课时【教学要点】学习本课选材的特点。【教学过