高中语文 4.1.2 《寡人之于国也》共3课时教案 苏教版必修4

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1、4.1.2《寡人之于国也》共3课时教案（苏教版必修四）一、教学目标：1、了解文中的词类活用，归纳“数、发、直、兵、胜”等多义词的义项，掌握“直……耳”“是……也”“是何异于……”几个句式。2、体味欣赏本文运用比喻说理，善于运用排比、对偶、增强文章气势的艺术特色。3、了解《孟子》的有关知识，理解孟子主张仁政、重视民心向背、利民保民的积极思想。二、教学重点难点：1、多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解。2、课文中“五十步笑一百步”比喻的理解。三、课时安排：3课时教学过程：第1课时一、导入孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常“孔孟”并称，初中时，我们学过《得道多助，失道寡助》

2、、《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。今天我们学习《寡人之于国也》，看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧，阐述仁政的具体内容的。二、介绍《孟子》及《孟子》散文的特点（结合课文注释①及课后补白处文字，教师对重点作适当的强调和提示）三、熟读课文1、放录音两遍第一遍，学生认真听，注意一些字的读音和写法。第二遍，学生跟着录音轻声读。2、学生各自朗读 课文，注意断句，体会孟子语言特色。3、分角色朗读课文。四、引导学生对照注释默读课文，把握全文大意。全文分三部分：第一部分（第1段），提出“民不加多”的疑问。第二部分（“孟子对曰”至“则无望民之多于邻国也”），分析“民不加多”的

3、原因。第三部分（第3至第5段），阐述了孟子“仁政”的具体内容——使民加多的根本措施。五、研习第1段1、指名学生读第一段。2、理清背诵思路。提问：①梁惠王说：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”梁惠王觉得自己对国家政务已尽心尽力了，他的具体做法有哪些？明确：河内凶……河东凶亦然）②通过与邻国相比，梁惠王感觉如何？明确：邻国之民不加少，寡人之民不加多）③梁惠王面临怎样的困惑？明确：于国尽心，但民不加多。3、诵读指导：第一段第一句要把梁惠王“自诩”的口气读出来。末句“何也”要读得稍重一些，疑问语气加强。六、熟读成诵板书：梁惠王——于国尽心——民不加多邻国之君——不用心——民不加少第

4、2课时一、检查背诵第一节。二、学习第2、3、4节1、学生齐读2、3、4节。2、理清背诵思路提问：①孟子对梁惠王的疑问是如何思考的？明确：他充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣传“仁政”思想。②孟子怎样说明梁惠王移民移栗的措施与“邻国之政”没有本质区别？明确：孟子不直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的“战”设喻，这样便于启发对方。③“五十步笑百步”的比喻说明了什么道理？点拨：孟子通过设喻——设圈套，诱使对方在不知不觉中说出“不可，直不百步耳，的亦走也”，这正好走进“圈套”，所以孟子说“王如知此则无望民之多于邻国也”，回答了“民不加多”的原因。孟子以临阵逃脱为喻，风

5、趣地说明，魏国的政策和邻国的相差无几，本质上讲都是虐民暴政，所以不必希望民之加多于邻国。本体和喻体的贴切，使孟子的比喻充满了逻辑的力量。3、朗读指导：设喻一段应读得慢一些，语气平缓。“则何如”用征询对方意见的口气轻读。惠王不知是计，回答“不可”语气平常。当进入了圈套后，孟子“王如知此……”这句话有潜台词，读时要从容。学生试读。4、重点掌握的词语：①填然鼓之 ②弃甲曳兵而走  ③或百步而后止或五十步而后止 ④直不百步耳，是亦走也5、背诵三、研习第5、6、节1、分男女读第5、6节。2、理清背诵思路。提问：①孟子的“仁政”思想的具体内容是什么？包括几个方面？明确：一是“王道之

6、始”的道理，一是“王道之成”的道理。②怎样才能做到“王道之始”？找出三组排比句回答 。    明确：“不违农时，谷不可……材木不可胜用也。”③当采取了这些合理发展生产的措施后，产生的效果是什么？    明确：“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无撼也。”④要想“王道之成”还需采取哪些措施？找出四组排比句。 明确：“五亩之宅……颁白者不负戴于道路矣。”前三组是孟子总医院养民的主张，后一组是教民的主张。3、重点掌握词语：数罟 树之以桑 衣帛 养生丧死 然而不王者 未之有也四、背诵前6段。第3课时研习第7节，总结全文。一、检查背诵情况。二、研习第7段1、齐读2、朗

7、读指导： “狗彘食人食”句揭露了诸侯贵族的荒淫，读时要读出义愤之情来。“涂有饿莩”句要读出悲愤严厉的语气。“人死”句是借用诸侯国君的自我辩护的口气，读出讽刺意味。接着用一个比喻来反驳，用严厉的口吻来读。最后，劝勉用和缓劝慰的语气来读。3、理清思路提问：孟子从“王道之始”和“王道之成”两方面详细阐述了使民加多的办法，但这还不够，君王对此还应采取什么态度？孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？对比提示了社会的不平等，另一方面也是对梁惠王自认为“于国尽心”的驳斥。此外，孟子还用了比喻否定了梁惠王的自我辩护，劝勉他施仁政。4、重点词语：检 发