多听课勤反思快成长

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1、“五四杯”论文初中生物多听课勤反思快成长【摘要】听课是教师学习和提高的有效途径之一，在听课后，及时的对授课教师的成功之处反思,积累教学经验，对他们的不足进行反思,完善自己的教学，对学生在课堂上的表现进行反思,改进自己的教学方法，经常这样做，将有利于教师专业知识的积累和教学能力的快速成长与提高。【关键词】听课整理反思成长孔子曰“三人行，必有我师焉”。这句话告诉我们：生活中处处是学问，人人都可以做老师。对于教师而言，学习和提高的途径有很多，其中听课是教师自我学习提高，促进专业发展的有效途径之一，每年各市、县、校会组织一些不同层次的公开课和观摩课，给教师提供了很多学习的

2、机会，很多教师很重视这样的学习机会，听课时往往会在听课记录上记录很多东西，但有些教师在听完课后就将之束之高阁，从不做回顾、整理和反思，白白浪费了教师成长的第一手的资料。如果教师能在听课后及时的对所听的课做一回顾，并对教学活动进行剖析与反思，汲取他人之长，反思他人之短，将有利于教师专业知识的积累和教学能力的快速成长与提高。一、反思授课教师的成功之处，“择其善者而存之”。每一位教师执教的公开课或示范课，都是施教者精心准备的结果，是施教者才华和智慧的结晶，一定会有许多地方值得我们学习和借鉴，比如一个巧妙的教学设计，一种好的教学方法，一种新的思维方式，对某一个问题独特的处

3、理技巧，一个意外事件的巧妙处理，一个巧妙的引入、过渡与承转，独具匠心的留白，甚至是一个贴切的词语。及时总结他们的成功之处，有利于教师专业知识和教学技巧的积累与提高。例如：笔者听过一节“根对水分的吸收”公开课，本节课的重难点是细胞吸水的原理，在教学中涉及到“溶液”一词，七年级学生由于缺少化学知识，对之并不了解，多数教师对“溶液”一词也不多加解释。在这节课上，教师开课伊始做了一个简单的演示实验：取两只烧杯在其中加入适量的水，向其中一只烧杯中加入一勺食盐，并用玻璃棒搅拌至全部溶解，教师举起两只烧杯，告诉同学溶解了食盐的烧杯中的液体是食盐的溶液，而另一只烧杯中的水则不是溶

4、液。简短的贴近生活的演示实验，激发了学生学习的兴趣，使学生对“溶液”有了一定的认识，同时为后面学生做萝卜条在盐水和清水中的变化的实验，以及细胞的吸水、失水原理的总结做好了铺垫，一举三得。5这节课的成功在于教师注重对细节的巧妙处理，细节是决定成败的关键，教师恰当的处理好课堂的细节，可以让普通的课堂变的不一般。再如：一次示范观摩课，课题是“地面上的动物——认识多种多样的动物”，教材上有关这节课的内容只有六幅图片和与之相对应的几个问题（图中的动物你认识吗？他们属于哪一类动物，你能说出这些动物有哪些适应各自生活环境的特征吗？你可以收集一些有趣的动物图片或资料，向同学们介绍

5、），这样的课内容少组织起来比较难，而且课堂很容易失控或跑题。而在这节课中，执教者借助于课件将整堂课分为了几个板块：生活篇——展示学生和动物合拍的照片，说说照片背后的故事；体验篇——你养过哪些动物？谈谈你的感受；学习篇——认识图片上的动物，说说他们有哪些特点与环境相适应？感悟篇——如何保护人类的朋友——动物？在每一个板块里，教师只需稍作点拨，学生就能充分的发挥，课堂在活跃的气氛中有序的进行。这堂课的成功在于执教者精心而巧妙的板块教学设计，让课堂“活而不散”。在教学中恰当将上面的设计理念投放到适当的内容教学中，如观察形形色色的植物、认识千姿百态的鸟类等等，都能收到很好

6、的教学效果。二、反思授课教师的不足之处，“择其不善而改之”。教师听课后，除了对执教者的成功之处在回顾反思中转为己用，还要带着批判和审视的眼光对所听的课进行反思，无论是多么资深的教师，准备的多么充分，教学过程难免会有疏漏之处，留下“败笔”，通过剖析、反思这些“败笔”之处的原因，可以让自己以此为鉴，在以后的教学中少犯或不犯类似的错误，或作重新的思考设计，以完善自己的课堂教学，提高自己的教学水平。例如：笔者听过这样一节课，课题是“尿液的形成”，执教者做了很好的设计，通过课件展示一张表格：一健康人每毫升血浆、原尿和尿液中蛋白质、水、无机盐、尿素、葡萄糖等物质的含量，通过课

7、件一步步的引导学生比较血浆与原尿、原尿与尿液、血浆与尿液中成分的变化，然后教师播放肾单位结构图，让学生总结在尿液形成中肾小球和肾小管的作用，进一步让学生结合尿液形成的动画总结尿液的形成过程。在数据分析时学生的兴趣很浓，积极参与课堂，数据的变化分析教学很成功，但在后半部分的教学中学生参与情况并不好，学生的表现有些茫然，最后教师在学生迷茫的状态下自己对这部分内容做了总结。听课以后，笔者对这种情况做了剖析和反思，发现问题所在：通过数据分析，虽然学生对于三种液体的成分的变化有了很好认识，但他们并不知道它们成分的变化与肾单位中的肾小球和肾小管5有关。找到原因后，笔者在自己的

8、教学中加了