高中生物教师竞赛作品《人体的激素调节》教学实践报告 新人教版必修1

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1、《人体的激素调节》教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）新课程改革强调“课程资源的开发与利用”，这为教师的自主创造提供了广阔空间。教师不仅是教材的使用者，也是课程资源的开发者。在现代化、信息化飞速发展的今天，存在着大量的课程资源，而如何由“教教科书”转变为“用教科书教”，如何选择恰当的课程资源达到最佳的教学效果，关键看教师的教育智慧。在《人体的激素调节》中，苏科版教材与以往教材最大的不同点，是增设了“研究糖尿病的发病原因”3个实验分析。教材由青春期的变化引入，在介绍了人体主要的内分泌腺及其分泌的激素后，

2、意图通过3个实验分析，引导学生认识胰岛素的生理作用，进而学习其他的激素调节。我在按照教材的思路备课时，产生了2点困惑。第一，教材由青春期的变化引入，的确能激发学生的学习兴趣，但是由于“人的生殖和发育”是后面的内容，本节课并不适合展开，性激素作为引子引入激素调节，而本节课学习的重点是胰岛素、生长激素和甲状腺激素，这就导致有良好的开端，但是没有呼应的结尾，感觉上有点不完整。第二，教材设置了“研究糖尿病的发病原因”3个实验分析，意图通过“以上3个实验可以说明胰岛能分泌一种可调节糖的利用和转化的物质”（课本原话）

3、。但事实上，第一个实验说明糖尿病与胰腺有关，第二个实验说明糖尿病与胰岛有直接关系，第三个实验说明胰岛能分泌一种可调节糖的利用和转化的物质。也就是说，如果只需要说明胰岛的作用，第3个实验就可以了。而我在查阅了大量网络资料后，发现这3个实验，其实是“胰岛素的发现史”中3个最重要的实验。我个人以为，“胰岛素的发现史”，与发现胰岛有什么作用，并不能混为一谈。在“激素的调节作用”这部分，放入“胰岛素的发现史”，教学起来不太顺畅。由于有着这样的困惑，我在备课时一度陷入比较纠结的状态。后来我进行了这样的尝试：通过介绍糖

4、尿病引入教学，再补充一些背景资料，引导学生沿着科学家的足迹，体验胰岛素的发现史。再由胰岛素推广到整个激素调节。我怀着忐忑的心把我的设计思路介绍给我们学校的生物备课组，没想到她们带着欣喜和赞赏一致通过。这便有了我今天要说的这节课。本节课整体设计是这样的：以“胰岛素的发现史”为开端，通过背景资料，引导学生像科学家一样进行模拟探究。在体验了科学成果的来之不易后，学生对激素调节产生浓厚的兴趣。教师再组织种种教学活动，如观察图片、图表归纳、“做一回小医生”等，引导学生自主学习、合作学习，构建新的知识体系。一、实践过

5、程本节教学过程共分这样6大块：1、胰岛素的发现史2、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素3、区别内分泌腺和外分泌腺4、什么是激素5、激素分泌异常导致的病症6、激素调节和神经调节的关系首先说“胰岛素的发现史”，这是本节课的重头戏，需要时间一刻钟左右。首先，通过问题引入：“你对糖尿病知多少？”“什么是糖尿病？”由于学生在前面“泌尿系统”学过，很容易说出“尿液里出现葡萄糖就可能患糖尿病”，但这并不是糖尿病的唯一特征。此时可出示这则资料，让学生知道“糖尿病是世界上继心脑血管病、肿瘤之后第三位严重危害人类健康的慢性疾病

6、，其特征是血中葡萄糖含量异常升高及尿中出现葡萄糖。”然后再提问：“同学们身边有亲朋好友患糖尿病吗？你能介绍一下糖尿病的典型症状吗？”糖尿病现在已经是常见病，所以每个班都会有学生介绍自己身边有糖尿病人，也能说出一些病人的症状。此时，教师可归纳糖尿病的典型症状“三多一少”：多尿、多饮、多食、体重减轻，并作简单的介绍，指出“在20世纪以前，人们谈起糖尿病，就如同我们现在谈起艾滋病”。在说了糖尿病的危害后，话锋一转，提问：“但是现在，糖尿病还是不治之症吗？科学家是怎样攻克糖尿病的呢？”通过糖尿病引入教学，既是学生

7、在原有知识经验上的再构建；糖尿病由绝症到能够治疗这一实例，又可激发学生强烈的好奇心和求知欲。下面就是教师引领着学生，沿着科学家探究的足迹，体验“胰岛素的发现史”了。由于初中生的科学思维能力还很薄弱，这部分教师的引导就特别重要。教师要引导学生的探究方向，告诉学生：“首先，科学家一直在寻找糖尿病的发病部位。到底是身体的什么部位出现问题而导致了糖尿病呢？”然后出示背景资料：1788年，英格兰医生托马斯在一次意外事故病人救治的过程中，发现胰腺损伤竟然可以引起糖尿病。然后问学生：“如果你是一位研究糖尿病的科学家，这

8、个事件会将你的视线集中到哪里？”学生立刻说出：“胰腺。”我继续引导：“糖尿病与胰腺有关吗？问题提出来了，下一步是什么？还记得科学探究的基本步骤吗？”这个对学生来说已经很熟悉了，也是立刻说出来：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论、表达和交流。学生很快作出假设：糖尿病与胰腺有关。制定计划这部分，由于学生课前预习过，也比较容易说出来：切除狗的胰腺后，观察狗的尿液；再将切除的胰腺移植到狗的腹部皮下，观察狗的尿液。如果学生