高中政治 《文化创新的途径》教案7 新人教版必修3

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1、课题文化创新的途径教学目标通过本节课的学习，让学生掌握以下目标1、知识目标识记：(1)文化创新的根本途径(2)继承传统，推陈出新(3)实现文化创新需要博采众长(4)文化发展需要坚持正确方向，克服错误倾向分析：(1)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径(2)文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础理解(1)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义2、能力目标(1)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径(2)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正

2、确方向，克服错误倾向，提高学生分析复杂文化现象的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌课程标准2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。教学重点[会考考点]（理科目标）n①文化创新要经历的途径Bn②文化创新必然要经历的过程Cn③当代文化与传统文化、民族文化与

3、外来文化的关系B[高考考点]（文科目标）n考点19文化创新的途径n考点20坚持文化创新的正确方向教学难点文化创新要经历的途径上课链接和准备上课准备：教材、作业本、笔记本方法点津(1)通过网络等搜集一些相关知识，增强感性认识，开阔视野。(2)请语文科、历史科老师做专题报告。(3)注意把政治与语文、历史这三科知识相互渗透、融通。课型讲授课授课时数1教学过程导入新课文学艺术是我国民族文化的重要组成部分。在古代诗歌中，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，距今已有3000多年的历史，在许多民族和国家还没有文字的时候，我国已有璀璨的诗歌艺术。　　（多媒体课件展示：

4、《诗经》简介及《氓》一诗赏析）　　探究：从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？　　提示：立足于实践基础，继承传统、推陈出新。其中，立足于社会实践，是文化创新的根本途径。　　（多媒体课件展示）　　1、继承传统，推陈出新　　（1）文化创新的根本途径是立足于社会实践。　　在我国的传统文化中，“孝”文化占极其重要的地位，中国传统文化的代表是儒家文化，而儒家伦理道德的核心，就是“孝”。古人认为，“孝，德之本也”、“而德孝为先”。……如《二十四孝图》就搜集了二十四个孝子的故事。我们来看其中一个

5、。　　（多媒体课件展示“埋儿奉母”及探究）　　问题1：对于郭巨的这种孝，你的看法如何？　　提示：这是一种愚孝。　　问题2：如何对待传统“孝”文化？今天我们所倡导的“孝”与之相比有何不同？怎样体现了文化的创新？　　提示：传统“孝”文化既有精华又有糟粕，应该取其精华，去其糟粕，今天我们倡导的“孝”，不但继承了“孝”文化的精华，而且还注入了时代精神，把“孝”文化发扬光大。　　（多媒体课件展示以下内容）　　（2）文化创新的重要途径之一：“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”　　教师针对课本第54页的探究，请学生举例。　　（多媒体展示：快乐驿站）　　进

6、一步引出文化创新还必须面向世界，博采众长。　小提琴协奏曲《梁祝》的创作就是在东西方文化交流中进行文化创新的典范。　　（多媒体课件展示：小提琴协奏曲《梁祝》）　　教师进行讲解。　　探究：　　1、中国传统乐曲加入西洋乐演奏的形式对演出效果有何影响？　　2、结合这个例子，你认为应如何处理传统文化与外来文化的关系，做到文化创新？　　分组讨论，选派代表发言。　　（多媒体课件展示）　　2、面向世界，博采众长　　（1）文化创新的重要途径之二：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。　　（2）以我为主，为我所用。　　①海纳百川的胸怀　　②平等交流，相互借鉴，既竞争又合作

7、　　③保持民族文化的传统特色　　请看书第55页探究：这三个观点哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？　　提示：　　观点一，完全推崇外来文化否定传统文化——是民族虚无主义和历史虚无主义。　　观点二，固守本民族传统文化，拒绝接受外来文化和新文化——是守旧主义和封闭主义。　　观点三，是我们应该坚持的正确方向。　　（多媒体课件展示上述内容）　　3、坚持正确方向，克服错误倾向（1）错误倾向 守旧主义、封闭主义　　民族虚无主义、历史虚无主义（2）正确方向立足实践，发扬优秀文化，吸取世界文化的长处，积极创新努力铸造中华文化的新辉煌。课外作业（1）作业本（2）预习下一

8、课《建设学习型社会》课后体会1．关于本课逻辑结构的宏观把握：文化创新的源泉和作用这一问题，教材分三个层次展开