月七年级语文下册 夸父逐日教案 人教新课标版

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1、《夸父逐日》教学设计教学目标：1.掌握文言文重点的含义能正确翻译短文。2反复诵读课文，理解短文的整体意思。3.深刻领悟故事蕴涵的意义。多角度地解读课文。4.探究“英雄”的含义，引导学生向英雄学习。课时安排：一课时准备：课件一．导语：每一个生命都是一个传奇，每一个传奇的背后都有一个精彩的故事。今天，让我们走进神话故事《夸父逐日》，一起来感受夸父的传奇人生。二．作品简介(见课件)《山海经》译，书名。18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则

2、为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。三、诵读，感受课文简约之美。（自主学习）师：书读百遍，其义自现，让我们一起来诵读课文，感受文言的言简义丰之美。1、范读课文，要求学生听准字音、节奏。2、请同学们以自己最喜欢的方式来读后，再个人读和齐读。3、 学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，小组交流，并回答屏幕上的字词检测题。重点讲清“于”，“北”“道”的语法现象。（课件）4、师：诵读是理解课文的桥梁，走过这座桥，请你用一句话概

3、括这则神话的内容。5、.抢答字词的含义师总结：其实许多成语的解释均直接来自古文当时的含义。你在自主学习中还有那些疑问？（可以从字词的含义，情节，主旨方面考虑）四．品读，想象课文画面之美。1.师：先请同学们关上书本。《夸父逐日》是最早的神话，短文没有标点，请在括号里打上分号或句号。并根据标点分别用四字句概括各句内容。（课件显示）师：全文共37字，只有3句话，却将故事的主要情节写得波澜起伏。与日逐走—渴饮河渭—北饮大泽—道渴而死——杖化邓林（板书）师：分析为何打分号。逐走入日，渴饮河渭，北饮大泽是故事的经过，道

4、渴而死是结果，化为邓林是尾声。2.（合作探究）根据你现有的知识，请分组探究夸父为什么要逐日，短文表现了夸父怎样的优秀品质？“日”是大自然的象征，是人类最崇拜的对象，夸父则是古代劳动人民的象征，他想要追上太阳并与他并驾齐驱；想要了解自然，探索自然，征服自然，为人类造福，这表明他志向宏伟，有胆量、勇于探索。夸父逐日是古代劳动人民对光明和真理的追求，是渴求了解大自然，征服大自然的美好愿望的表现，夸父的壮举所体现的，是远古人们在几乎不可战胜的自然力量面前，所表现的大无畏的精神力量。“与日逐走”有志向宏大；“渴饮河渭

5、，北饮大泽，”表明他勇敢追求。“道渴而死，化为邓林”表明他死而不已，造福人类。（板：宏大志向勇敢追求死而不已，造福人类。）3.观看动画片。体会“弃其杖，化为邓林”的效果。师：同学们是在动画片的陪伴下长大的，里面丰富的色彩，夸张的动作，亲切的语言，曲折的情节引人入胜。现在想不想观看动画片？（播放动画片《夸父逐日》）师：刚才同学们认真观看了动画片，你发现它与课本上的情节存在很大的差异了吗？1）学生回答（它缺少了“化为邓林”这个画面）。并谈谈结尾的好处。（课件显示）2）师：该课文该怎样来读？用豪迈、悲壮、满怀美好

6、的语气来按层次齐读课文。3）师：神话往往插上想象的翅膀，带上大胆的夸张，让我们走入神奇的世界，请发挥你的想象，适当采用夸张，用最美的语言描述“杖化邓林”的美妙情景。（课件显示）提示：学生边写边提示（可以从夸父临死的心理，当时的环境，手杖的变换，桃林的出现情景考虑）（描述画面：夸父十分疲惫，渴死在半路上。倾刻间，雷电轰鸣，北风呼啸，被遗弃在路边的那根拐杖腾空而起，在半空中独自旋转。突然，一声霹雳，拐杖下坠到地底下，粉红的桃林拔地而起，蜜蜂在桃花中采花酿蜜，蝴蝶在林间追逐嬉戏。）4）作品展示：学生读自己的优秀作

7、品。五．悟读，提炼课文思想之美。⒈师：历史发展到今天，人们对夸父这一形象褒贬不一，你眼中的夸父是怎样的一个形象？小辩论：前5小组作反方，后6小组作正方。选出正反方一辩手和二辩手，其余同学可以互相帮助。（分小组讨论后，选出学生辩论。）正方：失败的英雄反方：愚蠢的莽汉1）夸父敢于挑战极限，敢于追逐太阳，是勇敢自信的象征。2）夸父自不量力，自以为是，且违背自然规律。3）夸父有勇无谋，遇事缺乏冷静地分析。4）夸父坚持不懈，执着逐日，值得褒扬！师小结：与其说这是一场辩论会，不如说这是一场群英会，可谓仁者见仁智者见智！

8、综合同学们的辩论，正方认为夸父是英雄，他的勇于探索敢于挑战的英雄气概，让人赞叹！虽然他失败了，但我要说：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可喜可贺！反方觉得夸父是莽汉，他自不量力，自以为是；遇事缺乏冷静地分析，违背自然规律，这是愚蠢的莽汉所为，我觉得这是用今天的眼光看问题，是世易时移的结果，无可厚非！我们要做的是吸取夸父坚持不懈的精神，遇事冷静思考，细致分析，做有勇有谋的英雄！3.本文是最早的神话，反映了古代劳