四年级语文下册 爷爷的芦笛1教案 北京版

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1、爷爷的芦笛教学要求：1.学会12个生字及新词，认读9个字。会用“婉转”造句。2.了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。3.摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。4.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。教学时间：　三课时教学过程：　　　　　　　　　第一课时教学目标：自学生词，初读课文，了解大意。教学目标：1.学会生字新词，初读课文2.了解课文的内容。3.正确流利的朗读课文。教学过程：　　一、揭示课题，启发谈话。　　1.板书课题

2、：7、爷爷的芦笛　　2.课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。　　二、自由轻声地朗读课文。　　要求：　　1.读准字音，读通句子。　　2.联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。　　翱翔婉转蒙眬温润温馨驱赶　　3.想想上述两个问题。　　三、检查初读情况。　　1.指名分自然段朗读课文，正音。　　2.指名说说新词的意思。　　翱翔：在空中回旋地飞翔。　　婉转：课文中指芦笛的声音异抑扬动听。　　温润：温和；温暖湿润。　　驱赶：赶走。温馨：温和芳香；温暖。蒙眬：快要睡着或刚

3、醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。课文中指似睡非睡的状态。四、再读课文，理清脉络。1.默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2.指名说分段情况及段意一（1）：写强强挂念爷爷的小闸屋。二（2~~6）：写五月的一天，强强来到爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做了一支芦笛。三（7----12）：写强强独自一人在小闸屋里度过风狂浪大的夜晚。他经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。3.分段朗读课文。4.试说课文主要内容。五、指导书写。六、作业：抄写词语、朗读课文。　　　　　第二课时教学内容：讲读课文教学目标：1.了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水

4、就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。2.摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。教学过程：一、复习检查。　　课文主要讲了一件什么事？二、精读第一、二段。　　1.自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。　　2.指名说读懂了什么。第一段：强强挂念爷爷的小闸屋。第二段：五月的一天，强强来到了爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做了一支芦笛。　　3.指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。　　4.指导朗读。　　

5、（1）练读。　　（2）指名读，评价。　　（3）听录音轻声跟读。　　过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？　　三、精读第三段。　　1.自由轻声读这段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？　　2.指名说。　　3.默读这两段，用“~~~~”画出描写风浪的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。　　4.指名读有关句子。　　5.出示：　　___________的环境　　（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海

6、风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。　　（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。　　（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。　　（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。　　_________的心理　　（1）强强裹紧被子，缩成一团。　　（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。　　（3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。　　（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。　　自由读，在横线上填上合适的词语。　　用关联词语填空：　　______环境太凶险了

7、，________强强感到害怕、紧张。　　______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。　　讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？　四、作业。　　完成课后习题5。　　　　　　　　　第三课时教学内容：朗读课文，指导作业。教学目标：1.通过朗读课文加深理解2.指导课后作业。3.背诵课文，并积累描写风浪的句子。教学重点：通过朗读，加深理解。教学难点：用“婉转”造句。教学过程：一、复习检查。　　　　读一读你所喜欢的描写风浪和人物