四年级英语上册 unit6(7)教案 苏教牛津版

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1、苏教牛津版四年级英语上册教案unit6whosegloves?第二课时教学内容：A部分4-6幅图，B部分四个单词及C部分。教学目标：1． 学习单词apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket,其中asweater,ajacket要求会说、会读、会写。2． 能听懂、会说、会读日常用语Don’tworry.Oh,dear!并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey?It’s/They’re…3. 能理解’s的含义。教学过程：一、Warmup1.      Greetings.2.      Singasong《Pe

2、rhaps》3.      Onduty.4.      Freetalk师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。二、Review.利用实物复习上节课学过的单词及句型。三、Presentationandpractice.1. 利用实物学习单词 apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket.a.引导学生学习ascarf,asweater,ajacket,并拼读，拼写单词asweater,ajacket.b.教学单词apairofshorts.c.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。2．创设真实情境，学习句型She

3、lookssofunny.They’resobig.a.出示课文插图，引导学生学习句型sofunny,Shelookssofunny的含义。b.领读句型。c.师指SuYang的手套，说They’resobig,并带上夸张的语气，师生练说句型：Lookathergloves.They’resobig.3.教学句型Whoseisthis?a.      师拿一条短裙分别向其他学生提问Isthisyourskirt?几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：Whoseskirtisthis?重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It’s…’s.并说明’s的意思。b. 

4、     句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。c.      教学句型Whose…arethey?并操练。师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。四、Consolidation.1.      投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。2.      Listentothetape.3.      Listenandrepeat.4.      Readafterthetape.5.      角色表演（图1-图6）五、Havearest.Sayarhyme.六、Askandanswer.1、 投影出示C部分图，引导学生看图。2、 师生问答（第一幅图

5、）3、 同桌合作，完成对话。4、 指名做对话。七、课堂作业。1．Writethewordstwice.  big  big small   small    long long short  short  asweater  asweater  ajacket  ajacket.  apairofshoes   apairofshoes.八、Assignhomework.1、 跟读录音读课文对话四遍。2、 抄写要求四会的单词。板书设计：Unit6 Whosegloves?Shelookssofunny.         apairofshorts                        

6、 ascarfThey’resobig.             asweaterWhose…isthis/arethey?    ajacketIt’s/They’re… 第三课时教学内容：E部分及G部分1、3。教学目标：1.能听懂、会说、会写句型Whose…isthis?/arethey?It’s/They/re…The…is/aretoobig/short,small,long.2.能够认读并表演E部分的对话。3.会读arhyme:Afunnygoat.教学过程：一、Warmup1.      Greetings.2.      Singasong  《Wearehappybees》3.

7、      Freetalk.围绕服饰复习本单元中的单词及句型。三、Presentationandpractice.1.投影出示图画，生认人物，猜故事情节。2.听录音，感知对话内容。a. 生边听录音边看教师的动作和实物演示。师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔，根据对话内容演示。b. 看图听录音，了解对话意思。3．师引导学生明白对话的大意。4．Listenandrepeat.  在对话时可利用实物作适