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时间:2018-12-20
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1、《小学生“玩学习”实验与研究》课题结题报告一、对课题的界定和说明本课题中的“玩”不单指玩耍,而是一种聪明玩、智慧玩,“玩”是一种追求,更是一种境界”。“玩学习”指的是让学生把学习过程视为一种新方式的玩,并要玩出味来。也就是我们平时度所讲的寓教于乐,寓教于玩,让学生在游戏式的玩的过程中达成学习目标。二、课题研究的客观必要性与现实意义玩是孩子的权利,是儿童的天性,没有一个孩子不爱玩。鲁迅说过:“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。”但儿童目前最重要的任务是什么?学习!一个孩子,从懂事时起就要开始学习,小学六年
2、,中学三年,高中三年,大学……可以说,一个孩子最美好、最重要的年华都是从学习中度过的。但在现实生活中,玩与学习是两个相互对立的概念。学习的时候不能玩,因为玩会耽误学习,很多老师常常抱怨学生只知道玩,不知道学习;很多学生也不喜欢学习,因为学习时不能玩,学习挤占了玩的时间。更有甚者,学生因为迷恋于玩而逃学、厌恶上学。这对于我们教育工作者来说,不能不说是一种悲哀。怎样让孩子喜欢学习、爱学习、想学习,是我们作为教师应该重点研究的课题。孩子喜欢玩,孩子最重要的任务是学习,如果能把两者结合起来,恐怕会收到令人意想不到的效果
3、。更重要的是,把玩和学习结合在一起,既能解决孩子厌学的问题,又能减轻学生的心理和精神负担,有益于孩子身心的健康成长。我们常戏称汽车司机是“玩”盘子(方向盘)的人,军人是“玩枪”的人,专营宠物电脑之类的生意人是“玩”宠物的、“玩”电脑的,借鉴这种说法,我们也可以将学习的过程改造为游戏的形式,谓之“玩学习”。这里所说的玩,不是玩耍的意思,是以此为业乐此不疲的意思。玩是初界,也是大界。因玩而废了业的人大有人在,那是荒时、荒岁、荒业、荒人的结果;因玩而成了业的也大有人在,那是尽心、尽情、尽趣、尽兴之结果。画家黄永玉和偶
4、尔写写文字的美术大师韩美林都说过同样的话:一个说画画好玩,一个讲写写文字好玩。这是因玩而成了业,在玩中做到了尽心、尽情、尽趣、尽兴。而对于我们的学生,如果引导得当,把“玩”与“学习”予以恰当巧妙的结合,就可让我们的学生不因玩而荒时、荒岁、荒业、荒人,而废了学习;在玩中尽心、尽情、尽趣、尽兴,而成就学习。纵观我校教育发展现状,在全市全区倾力研究高效课堂的情况下,老师们对于课堂教学的每一环节、每一个步骤都做了较为深入的研究与探讨,课堂教学设计12精到、细致,能较好地诠释教材,完成课堂教学任务。但从大环境来看,学生的
5、学习兴趣不够高涨,大部分同学以一种顺从的状态进行学习,甚至个别同学对学习抱有一种玩世不恭的态度。如果我们能将“玩学习”引入教学,一定能极大程度地提高学生的学习兴趣,更好地推进高效课堂建设工作。具体目标达成上做到:1.减轻学生的负担,让学生在“玩”中达成学习目标,特别是提高学生的“读写算记”四种基本能力。2.通过“玩学习”课题的研究,使学生视“学习”为“玩”,充分开发“玩”的内涵,深度挖掘读书学习的娱乐成分、趣味成分,提高学生的学习兴趣,让学生视学习为乐事、趣事、好玩的事,而不是负担和累赘。3.在“玩学习”的过程
6、中,提高学生对学习的热爱情感,对生活的乐观态度。4.在与同学“玩学习”的过程中,培养学生的合作、互补能力,提高学生的人际交往能力、组织能力、协调能力等。5.在“玩学习”的过程中,引导学生学会自己“玩”,培养学生“自己玩学习”的能力。三、本课题的国内外研究成果“玩学习”并不是一个崭新的名词,在百度中,“玩学习”也称“游戏化学习”,就是采用游戏化的方式进行学习。学习和娱乐的本质是通过玩而学习到东西,正是有了先提高兴趣再学习知识。兴趣是最好的老师,如果游戏能使人专注一个事物的话,那么也能应用于学习。西方国家的教育主张
7、让孩子尽心尽情地玩,在玩中暴露自己的弱点或罪衍,使得家长有观察他本性缺点的机会,并加以纠正。所以在儿童教育中,西方国家上午和下午的课程都比较短,并且每天在都有playtime的课程,这段时间就是给学生玩的,有时上午下午都有。而且所有的作业都不准带回家做。这样让小孩回家全身心地投入到他喜欢的东西去,而不受外来的干涉和压力。在国内,关于“玩学习”成功的先例举不胜举:事例一:陈克正一家“玩”出三博士2008年,“玩学习”的创始人陈克正在人民网设立网站专门介绍“玩学习”。陈克正作为一位卫校校长,利用“玩学习”教育方式将
8、自己的三个女儿都培养成了博士。大女儿是德国耶拿大学的博士生、二女儿是德国慕尼黑工业大学的博士生、小女儿是中科院地球物理研究所的硕博连读生。陈克正老师的家庭教育学习方法公布后中央电视台、香港凤凰卫视、北京电视台、南京电视台、沈阳电视台、武汉电视台;《家庭》、《幸福》、《知音》等上百家媒体争相报道他“玩学习”的经验12,北京、天津、上海、河南、湖北、浙江、辽宁、新疆、海南、江西等几千名家长
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