六年级语文下册 空城计3教案 鄂教版

《六年级语文下册 空城计3教案 鄂教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《空城计》教学设计第一课时教学内容：1.学习生字、新词2.有感情地朗读课文，理清故事情节。预设目标：1.掌握生字、新词2.了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象。3.理清故事脉络。教学重难点：1.掌握生字、新词2.感受诸葛亮的勇气和智慧。教学准备：重温《三国演义》教学过程：　　一、激情导趣生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。)一支歌把我们带入了一段历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗?　　二、新授　　(一)解题、阅

2、读定向1.哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书?教师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。2.在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁?喜欢他的什么特征?3.今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。请同学们打开课本。“计”是什么意思？“三十六计”你知道哪些？学生纷纷回答：苦

3、肉计、调虎离山、金蝉脱壳。今天我们来学习其中的第三十二计——空城计。它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白。　　(二)检查预习1.大家都预习好课文了吗?在预习中，你有没有碰到不理解的词句?2.分角色朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。3.大家理解文章的内容吗?请用一句话概括这篇课文的主要内容?(教师提醒方法：谁?干什么?怎么样?)　　(三)快速浏览全文，整理故事情节　事情的开端、起因是什么？　——兵临城下。“蜂拥而来”说明司马懿兵马很多。（体味“蜂拥”一词好在哪里）　发展：临危之际

4、，诸葛亮开始使用妙计。　高潮是什么？　板书：　（一）开端　司马懿兵临西城　（二）发展　诸葛亮临危施计　（三）高潮　司马懿中计　（四）结局　诸葛亮释计　教师：文章引人入胜，不仅因为情节吸引人，还因为人物形象生动第二课时教学内容：1.探究空城计成功的原因。2.有感情地朗读课文，并能准确地复述故事的内容。预设目标：1.能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。2.重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。3.培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国

5、的思想。教学重难点：理解细节描写对表现人物形象的作用。教学准备：了解《三国演义》教学过程：　　一、复习导入　　二、分析故事情节1.如何去分析小说中的人物形象呢?通常我们从小说的故事情节入手。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然清晰完整。下面请大家根据情节，把课文分作四个层次。(学生划分课文层次。)2.课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开。请大家在“计”字前面各添加一个动词，以此来概括各层的内容。(教师板书：“计”以及“逼”、“施”、“中”、“释”等。)3.通过情节分析人物。下面

6、我们就从情节入手来看看文章是如何具体表现诸葛亮的智慧的。(1)开端　司马懿兵临西城：这一部分写的是诸葛亮施用空城计的背景。文中哪些地方可以看出军情紧急?这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是从什么角度表现的?(教师板书：“军情紧急”及“侧面”。)(2)发展　诸葛亮临危施计：面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的?(教师板书：“处变不惊”及“正面”。)(3)高潮　司马懿中计：诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗?请大家在文中找出表明司马懿态

7、度变化以及他采取的相应行动的词语。(不信——为什么?→望——见什么?→大疑——疑什么?何根据?→退——表现了诸葛亮的什么品质?是从什么角度表现的?)本层中写到诸葛亮“笑容可掬”，请大家联系当时的情况，说说他的笑中有何含义?(4)结局　诸葛亮释计：司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质?是从什么角度表现的?本段还对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用?本层中还有两处写到了诸

8、葛亮的笑，找出来，联系上下文，分析一下，诸葛亮的笑中各有何含义?三次。笑容可掬→抚掌大笑→拍手大笑（板书）老师：孔明的这三次笑分别具有哪些不同，请小组讨论，并选出你们小组的代表发言。（小组讨论）A.学生讨论B.小结：同学们讲得都非常好，综合同学们的意见可以知道，孔明的第一次的笑是故做轻松，故做姿态的笑；