六年级语文下册 美丽的晋祠教案 鄂教版

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1、美丽的晋祠学习目标：1、学习课文8个生字词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解重点词句。3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感悟作者的写作手法。4、培养学生热爱生活，热爱祖国大好河山的感情。教学重难点：通过重点词句的感悟，体会作者感情，学习作者的写作手法教学时数：2课时教学过程：第一课时一、资料导入新课，自学生字词。1、简要介绍作者。梁衡（1946——），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖

2、；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。2、处理字词：轩榭xiè皴裂cūn虬枝qiú璀璨cuǐcàn须髯rán老妪yù荫护yìn瀛胜楼yíng二、朗读课文，整体把握文章内容和脉络师生合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。1、本文的说明对象是什么？（晋祠。）2、晋祠的总体特征是什么？（悠久的历史文物和

3、优美的自然风景浑然融为一体。）3、照应这一特点的是哪些段落？（以板书形式归纳）（2——5节）优美的自然风景（6——11节）悠久的历史文物三、研读文本2——5节1、晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？（晋祠的美在山在树在水。）2、晋祠的山美在哪里？这里作者用了一些修辞手法来分析晋祠山美的特点，请找出来，并说说有何作用。（山的特点是巍巍的，长长的，四季宜人。比喻、拟人，形象地说明了山的特点。）3、精读第四段，讨论下面问题：A、这段文字说明了晋祠树的什么特点？按怎样的顺序来说明？（古老苍劲，造型奇特。先分说，后总说。语段最后一句总写了晋祠在古木荫蔽下给人的感受。）B、文

4、章用哪些词语，从哪几个方面来说明“周柏”的特点？（“劲直”“皱裂”“疏枝”“偃卧”“盘屈”“柔”“如盖”“虬”“粗大”这些词语，从树干、树皮、树顶、枝条和姿态等方面来说明。）C、写树的造型奇特主要以什么树为例？（左扭柏。）D、文章用两个比喻句说明了“左扭柏”的什么特点？（文章用了两个比喻句来说明“左扭柏”挺拔高大的形象和左扭的特点。）E、文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股烟”行不行?（在第一个比喻句中，“旋”不能改为“冒”。因为“冒”表示这股“烟”细小，而“旋”表示粗大，紧凑，并向一个方向转，突出其高大、左扭的特点。）F、与这个“旋”字相呼应的有哪两个

5、字?（这个“旋”字又和“拧”“绳”呼应，形象而传神。）4、精读第五段，讨论下面问题：A、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？哪个特点写得最详细，哪个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会到？(多清静柔。)B、本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？（在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小溪。石间细流脉脉……林中碧波闪闪……这些水都来自“难老泉”。）难老泉的来历，还有一段动人的传说：传说在晋祠北边二十里地的金胜村，有一个姓柳的姑娘，嫁给了晋祠所在地的古唐村。她婆婆虐待她，一直不让她回娘家，每天叫她担水。水源离家很远，一天只能担一趟。

6、婆婆又有一种脾气，只喝身前一桶的水，故意增加担水的困难，不许换肩，折磨她。有一天，柳氏担水走到半路上，遇到一个牵马的老人，要用她担的水饮马。老人满脸风尘，看样子是远路来的，柳氏就毫不犹豫地答应了，把最后一桶水递给了马。可是马仿佛渴极了，喝完后一桶水连前一桶水也喝了。这使柳氏很为难：再担一趟吧，看看天色将晚，往返已经来不及了；不担吧，挑着空桶回家，一定要挨婆婆的辱骂、鞭挞。正在踌躇的时候，老人就给了柳氏一根马鞭，叫她带回家去，只要把马鞭在瓮里抽一下，水就会自然涌出，涨得满瓮。转眼老人和马都不见了。柳氏提心吊胆地回家，试试办法，果然应验。以后她就再也不担心了。婆婆见

7、柳氏很久不担水，可是瓮里却总是满的，很奇怪。叫小姑去看，发现了抽鞭的秘密。又有一天，婆婆破天荒允许柳氏回娘家，小姑拿马鞭在瓮里乱抽一阵，水就汹涌喷出，溢流不止。小姑慌了，立刻跑到金胜村找柳氏。柳氏正梳头，没等梳完，就急忙把一绺头发往嘴里一咬，一气跑回古唐村，什么话没说，一下就坐在瓮上。从此，水从柳氏身下源源不断地流出，流了千年万年，这就是“难老泉”。C、在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？D、引用李白的诗句有什么作用？（说明水的静。）E、为什么说“这几百间建筑怕都是在水上飘着的”？（说明水多。）F、这段文字按怎样的顺序来说明？你是怎样理解最后的“

8、总”？（作者借助修辞手法