资源描述：
《2019春鄂教版语文六下《美丽的晋祠》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019春鄂教版语文六下《美丽的晋祠》word教案教学目标：1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。2、通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。3、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。教学重难点：1、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。2、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。学生活动设计一、图片欣赏激趣导入：①指导“祠”读音字形1
2、、课件出示图片欣赏板书课题：17美丽的晋祠②指导读题2、导：美丽的晋祠，吸引了作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，我们就跟随作者去领略晋祠的美丽。二、初读课文，整体感知1、自由读文（要求字音读准，句子读通，遇到生字词和不好读的句子多读几遍。）①课件出示词语（点名读，指导读准字音）2、了解初读情况 ②质疑：哪句话概括了文章的主要内容？3、交流①点名读课件出示句子②体会表达特点（排比句，作者的观察顺序由高到低）③齐读（读出排比句的表达效果）导：我们抓住了晋祠的美，在山
3、、在树、在水（板书），那晋祠究竟如何美丽呢？我们走进课文的字里行间，去真正感受到这份“美丽”请自由读第二自然段，边读边想边画晋祠山美在哪。有什么特点？三、品读“山”美①点名说、读（课件出示句子）学习第二自然段②引导体会山的美（板书：（形美）巍巍的长长的③读出感受过渡：晋祠除了形美，还有什么美？板书：（色美）①体会表达特点课件出示句子②能用四字词说说你看到的景吗？③读出感受闭目想象，齐读。导：我们通过读、画、议的方法感受了晋祠山的美，那晋祠的树美在哪？有什么特点？请读第三自然段，用同样的方法找出相关词句，用心去感受。四、
4、品读“树”美①点名说、读（板书：古老苍劲造型奇特）学习第三自然段②引导读中体会树的美（课件出示句子）③引读“晋祠在古木的荫护下，······五、小结，布置预习这节课，我们游览了晋祠的山，晋祠的山巍巍的、长长的。春天，这里山花烂漫，秋天，这里天高水清。观赏了晋祠的树，晋祠的树古老苍劲、造型奇特。那晋祠的水又是怎样的美呢，请(出示预习)板书设计（形美）巍巍的长长的山：（色美）山花烂漫天高水清17 美丽的晋祠树：古老苍劲造型奇特水：附送：2019春鄂教版语文六下《自行车》word教案课业类别：造型表现课时：2课时教材分析：
5、自行车是一种骑用非常方便的交通工具，也是最节能环保的交通工具。在中国，约有自行车4.6亿辆，约占世界自行车的1/3。平均每100个家庭约有自行车140多辆。本课主要教学内容是让学生从生活中常见的交通工具—自行车入手，通过观察其外形、了解其构造、总结其形态特征等活动，引导学生学习正确的观察方法，并尝试用线的形式把自行车的整体形态或局部特征表现出来。这是一节培养学生观察能力、造型表现能力的写生练习课，教师在指导学生从不同角度对自行车的外形及局部构造进行观察的同时，可通过一些活动引导学生对自行车的特点和构造原理进行适当的探究
6、，并引导他们尝试利用各种线条表现自行车的不同外型构造或细部特征。教师还可以通过对自行车的发展史、自行车中的人性化设计、自行车与交通安全等相关知识的讲解，拓展学生想象空间，使学生在用线条表现自行车的同时融入自己丰富的想象，例如可以加入设计个性车或设计个性零部件等环节。这样会使所描绘出的自行车更加生动，同时也使学生的个人思想和情感得以宣泄和表达。课时:2课时,第一课时认识自行车结构和功能并画出图片.第二课时根据所设计的图案制作自行车.教学目标:1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.2、培养学生富有
7、创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点:通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学难点:创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.教学学具:师:各种自行车的图片资料.生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.第一课时教学过程:一、创设情境、激发兴趣师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?生:思考,讨论
8、,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像t字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)二、引导学生自主质疑、自悟1、再次欣赏课件中的自行车、进行讨论交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局
