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时间:2018-12-20
《六年级语文下册 十六年前的回忆 4教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、十六年前的回忆教学目标 1.理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹,使学生受到生动的革命传统教育。 2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3.学习本课生字新词,理解重点词句。 4.有感情地朗读课文。教学重点、难点 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。 2.体会课文前后照应的写法。教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文,让学生通过查字典,联系上下文理解词语。 (二)了解时代背景,正确地朗读课文。 二、教学重点、
2、难点 (一)查字典、联系上下文理解词语。 (二)能正确地朗读课文。 三、教学过程 (一)激情导入,激发兴趣。 同学们,因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民,为了崇高的共产主义理想,不伯牺牲自己,才换来了新中国的诞生,才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄,我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。 (二)时代背景简介。当时中国军阀割据,北洋奉系军阀首领张作霖,在帝国主义分子的支持下,下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨,李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕
3、、被审、被害之后的顺序,分为四大段。 (三)学生自己初读课文,并画出文中生字。 (四)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正错误读音。 1.指导学生读准字音。 被难日(nàn) 2.指导学生分析字形结构。 本课共有14个生字。先让学生查字典解决。 3.课堂讨论识记重点字的方法。 在指名14位同学完成后,讨论识记重点字的方法。(五)理解词语。 1.让学生自由轻声读文,从中找出不理解的词语,用“——”画出质疑。 在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词语。 2.出示重点词
4、语,讨论学习。 书籍:书的总称。 慈祥:和蔼、安祥。 僻静:偏僻、安静。 勉强:使人做自己不愿意做的事。在本课中的意思是:做自己不愿意做的事。 严峻:严厉、严肃。 一拥而入:(人群)挤着走进去。文中指许多警察一下子挤过来。 幼稚:字典中是年纪小的意思。在本课中,用的是它的比喻义,是知识见解浅薄,缺乏经验的意思。学生查字典时,要指导他们正确地选择比喻义。 轻易:随随便便。 会意:领会别人没有明白表示的意思。 恐怖:惊慌、害怕。 沉着:镇静、从容、不慌不忙的样子。 (六)正确地朗读课文,指
5、导长句的读法。 1.自由轻声通读全文,画出读不好的句子来。 2.小组二人讨论读不好的句子如何读。 3.提出问题,全班共同练习朗读。 (1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。” 读的时候语速要慢,可这样停顿:父亲/不慌不忙地/从抽屉里取出/一支/闪亮的/小手枪,/就向外走。 (2)“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦探,穿黑制服的警察,一拥而入,挤满了这间小屋子。” 读的时候语速要快,记住先是宪兵,再是侦探,再是警察。服装有变化。 (3)“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平
6、日对我们讲的——他对于革命事业的信心。” 教师有感情地范读,全班齐读,达到会背诵。找学生领读,其他学生接读。 (七)作业。 1.熟读课文。 2.抄课后“读读写写”中的词语。 第二课时 一、教学目标 (一)通过学习第一、二段,了解李大钊在被捕前、被捕中的事迹,体会李大钊的革命精神。 (二)从一、二段中找出照应的句子体会这种写法的好处。 (三)有感情地读一、二段课文。 二、教学重点、难点 1.找出前后照应的句子体会好处。 2.通过重点句深入理解课文思想内容。 三、教学过程
7、 (一)指导学生分段。 1.默读课文思考:按事情的发展顺序给课文分成四段。 被捕以前 被捕经过 在法庭上 被害以后 2.如果按时间分段,找出表示时间变化的词来。 找出“那年春天”,“4月6日的早晨”,“十几天过去了”,“28日黄昏”等表示时间的词语。小结:段落的划分可以按事情的发展顺序分;可以找一些明显的表示时间变化的词语。分清段落后逐段学习。 (二)学习第一段。 1.让学生小声自读第一段。思考:从哪些词语和句子中知道出了什么事?边画边思考。 学生自由读,边画边练说。 “父亲每天夜里回来很晚。每
8、天早晨,不知道他什么时候又出去了。”可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。 “有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件”,“把书和有字的纸片投到火炉里去”。“埋头”指工作很专心,体会出李大钊在家里也在紧张的工作,看出局势越来越
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