六年级语文下册 回顾·拓展一教案 人教新课标版

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1、《回顾·拓展一》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。（二）过程与方法在单元整理的回顾中，交流单元阅读方法、升华主题情感。（三）情感、态度与价值观升华单元主题“人生感悟”，养成读书思考的习惯。培养积累习惯。【教学重点】交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。【教学难

2、点】交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。【教学过程】一、快乐读书精彩展示背诵本单元你喜欢的片断，个别展示。二、激趣导入，揭示目标师：在一个单元的学习中，我们通过读书、交流、积累、拓展收获了知识，升华了情感，这节课，我们就在回顾与交流中重温单元要点，在拓展中积累新的知识。三、回顾单元主题，重温单元内容1．再建知识树师引导学生回忆：第一单元我们都学习了哪些文章？这些课文表达的一个共同的主题是什么？（教师板书，构建知识树）2．回顾单元写法学法特点师:本单元围绕“人生感悟”

3、的主题，进行了生动细致的描述、表达，请同学们回顾，这组课文在写法上有什么特点？引导学生明确以下几点：a．抓住事物特点进行描写的方法；b．从语言、动作、心理等多角度描写人叙事，细致的表情达意；c．语言的准确简练富于逻辑性，遣词造句的精妙。（重点总结《匆匆》一课比喻、拟人、排比、反问、设问的修辞方法和《桃花心木》一课借物喻人的写作方法）d．贴近生活，贴近实际。3．回顾单元学法特点引导学生读交流平台，结合学习实际谈谈本单元的学习方法。引导学生明确联系生活实际、联系上下文的感悟方法。生交流。生回顾，结合具体课文谈具体的写作方法。其他同学认真倾听，及时交流补充。

4、四、回顾经典语句，学习日积月累1．回顾经典语句引导学生回顾：在本单元的学习中，有哪些语句知你深受启发，记忆深刻呢？打开书，将这些句子读给大家听，并谈自己的感悟收获。重点语句指导重点回顾。2．学习日积月累师：古往今来，有很多名人志士写下了对人生的感悟，对我们深有启发。我们共同学习日积月累。指导学生有层次的学习。帮助学生读熟、理解、背诵。你还知道哪些名言警句？快速浏览单元文章，将印象深刻的语句读给同桌听。集体交流，并针对所选语句谈感受。对于共性的句子可补充他人意见，谈自己的见解。【学生活动】自由读日积月累。个别读，读通读顺。说一说自己能理解的句子，他人补充

5、交流。背诵，同合作互相检验。齐背。结合课外积累交流。五、成语故事师：许多成语故事都向我们阐述了人生道理，今天我们共同学习《邯郸学步》。引导学生读顺、读通、感悟成语故事。指导字音：邯郸1．读故事，讲讲故事的内容。2．悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。3．想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。4．拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。【学生活动】自由读，不会读的字师生交流解决。说说成语故事的主要内容。联系生活实际谈谈读后的感受。距离自己知道的其他成语故事及读后的收获。六、总结提高