八年级语文下册 海燕教案7 人教新课标版

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1、海燕学习目标：1． 通过朗读把握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点。2． 能结合时代背景探究作品的象征意义，了解作者的创作意图。3． 能学习本文的写法，托物寓意。教学重点：感受海燕形象，体味作品的深刻内涵教学难点：理解文中的象征意义教学过程一、师生互动，祝福语导入：1．初次见面，送给同学们一句祝福之语：在新的一年里，愿你是无言的大山，愿你是潺潺的溪流，愿你是峭崖上的青松，……教师启发学生说出寓意：祝愿大家做一个像大山一样沉稳踏实的人，做一个像溪流一样快乐活泼的人，做一个像青松一样顽强执着的人。2．生活中，平

2、凡的事物往往也会有含蕴丰富的一面。今天我们要去接触这么一个小生灵：大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！让我们一起来聆听《春天的旋律》的尾章《海燕》。二、自由朗读课文，以你喜欢的式进行朗读，读出声音来。读得准确、流畅读完后请告诉我你感受到了怎么的海燕。过渡：通过朗读，同学们眼前肯定出现了海燕的形象，假如在‘海燕’之前填上一个修饰语，你会填什么？　　　＿＿＿＿＿的海燕预设：勇敢的、自由自在的、乐观的、高傲的、敢于迎接风雨挑战的、

3、――――过渡：同学们的第一感觉很不错。我们今天的课堂上主要来探讨的问题就是通过优美的语言来看看高尔基是怎样来塑造一只勇敢的海燕的。在看海燕之前，我们先来解决这么一个小问题：海燕是在什么样的环境中出场、活动的？三、找读课文分析海燕形象（一）自然环境分析1．找出描写海面自然景象的语句。吼叫争鸣燃烧（大海）（狂风）卷集直压（乌云）（雷电）2．女生朗读第一处海面描写，男生朗读第二处，男女生齐读第三处。说说朗读感受：（气氛越来越紧张，感情越来越激动，语调越来越高，层层递进。大有“山雨欲来风满楼”的气势一些词语要读重音，如

4、压、冲、恶狠狠等。）3．讨论：这些环境描写在文中起到了什么作用？（从侧面烘托海燕，突出主题，给作品带来浓厚的抒情气氛。）（二）分析海燕形象过渡：在这种恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼环境中，海燕的表现又是怎样的？请找出描写海燕的画面，通过朗读概括说说海燕的形象。4．找出描写海燕的语句，并圈出描写其动作形态的词。5．指名三位学生朗读三处描写，要求以重音读出圈出的词语，如高傲、歌唱等。6．讨论：海燕是怎样的一个形象？教师个别指导：示例一：“海燕像黑色的闪电，在高傲在飞翔。”中“高傲”要重读，语速要快一些。示例二：“――

5、让暴风雨来得更猛烈些吧！”要带着满腔激情来读，“更猛烈”要重读。小组讨论：你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象？你是从哪些地方看出来的？示例一：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞。”（以比喻的手法，从行动角度写，表现了海燕矫健、勇猛的雄姿和藐视恶劣环境的英勇气概。）示例二：第二、三段。（先承前面的“飞翔”而来，以瞬息交替的动作，写海燕的勇敢低飞，又迅疾高翔的矫健雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。）示例三：第九、十段。（作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫

6、”，显示其欢快、豪状；海燕从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。）示例三：文章的最后三段。（写海燕的呼喊，写它的两次大声疾呼，表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪迈情怀。）师生共同归纳海燕形象。（全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写，再现了一个勇猛坚强、乐观自信的形象。）（三）分析其他海鸟形象用意过渡：我们文章的主人公是海燕，可是作者同时又写到了其他的小动物，如海鸥、海鸭、企鹅。这有何用意呢？7．找出描写其他海鸟的语句，并圈出描写

7、其动作、神态的词。8．讨论：A．这些海鸟是怎样的形象？（海鸥、海鸭、企鹅是惧怕战斗的胆怯懦弱者。）B．为何写它们？（从侧面反衬海燕的勇敢。）C．该怎样读这几段？（读时语调舒缓，重音轻读，最好有颤音。）9．请一学生朗读。（四）10．师小结：本文以暴风雨渐进为线索分为三层，层层推进：第一层：暴风雨将来临，海燕以乐观的激情渴望暴风雨的到来。第二层：暴风雨逼进，海燕以必胜的信心迎接暴风雨的到来。第三层：暴风雨即刻来临，海燕以胜利预言家的姿态欢迎着暴风雨。四、象征手法分析过渡：通过朗读，相信你对本文也有了一定的感悟。这篇

8、文章展示了一幅波澜壮阔的画卷，奏出了一首激动人心的赞歌。可也许大家不会想到，这篇文章竟然属于“非法”出版物。这是怎么回事？大家一起来看一段背景资料。创作背景：《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放4