八年级语文上册《背影》教学设计 苏教版

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1、“以自学为主的课堂教学模式”学教案课题背影授课时间学习目标1：1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。学习重难点学习重点：学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。学习难点：品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。学习过程设计（学案）教学过程设计（教案）一、知识探究：【自主学习】1、 填空。《背影》的作者朱自清，字（　　），江苏扬州人。（　　　）家、诗人、学者。散文代表作品有《　　　》《　　　　　》等。2、 

2、 给下列黑体字注音。踌躇（　　　）琐屑（　　　）颓唐（　　　）栅栏（）簌簌（）搀（）蹒跚（　　　）狼藉（　　　）妥帖（　　　）游逛（）擦拭（）箸（）3、下列汉字书写有错误的一项是（）A．勾留交卸晶莹脚夫B．游逛狼藉警醒珊栏C．典质赔偿赋闲嘱咐D．熟识行李料理自已4、解释下列词语的含义交缷：琐屑：颓唐：惨淡：触目伤怀：        不能自已：祸不单行：天无绝人之路：5、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是（　　）A、 看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子）B、 一半为了父亲赋闲（失业在家）C、 我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜）D、大约大去之期不远矣（去很远的地方）

3、一、激趣导入：导语——古往今来，有不少文人学士以“送别”为题材写了许多诗文：有“举手长劳劳，二情同依依”的纤细柔情，有“无为在歧路，儿女共沾巾”的豪情，有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮别，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的惜别……今天我们要学习朱自清的《背影》，那么作者写的是谁与谁的分别呢？表达了什么感情呢？ 二质疑点拨、本文不同与一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力与神情、音容、笑貌的描绘，而是选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度，为什么车站送行父亲的背影使儿子感动的流泪？2.文中四次写背影的文字，表现了父子间什么样的感情？3.找出

4、文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。4.本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢？5.课文4、5语段中所写的那些事情体现了父亲对儿子的细心关照？三、拓展训练有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条

5、件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层地挥开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱天下的儿女，她也爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极［］，而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”10.第三段中［ ］处，应填入的词语是( )A.明显 B.浅显 C.明确 D.显明11.第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪句相呼应？12.文中画线句子说明母爱的特点是( )A.温馨 B.无私 C.博大 D.深沉13.第二段中母亲爱的是“

6、我的自身”的原因是__________________________________。（用原文中句子回答）14.给文章加一个小标题。三、试一试15.在下文横线上填一句话，既曲折批评售货员的夸大其辞，又表达自己对鞋的质量的怀疑。售货员说：“先生，买双皮鞋吧。它的寿命将和您一样长。”顾客：“_____________________________________________________________________”10.B11.何等刚决，何等无回旋。12.BC13.她的爱不附带任何条件，惟一的理由，就是我是她的女儿14.母爱（本文作者是冰心）三、15.我可不

7、相信我会死得这么快！（本题属发散性思维的题目，只要言之成理即可）四、一课一得 新课标第一网教后反思：本课时的教学基本上实现了教学设计中的重点，实现了阅读教学与写作教学的结合。调动了学生的学习热情，让学生产生了的顿悟并在课堂中能收到真实的父爱体验。