八年级语文上册《信客》教案 人教新课标版

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1、《信客》教案教学目标:1

2、使学生了解信客风雨漂泊的一生,能够概括信客的高贵品质。2使学生能够比较这篇文章与《台阶》,《背影》塑造人物方法的不同。3体味本篇优美的语言风格。教学重点:了解信客风雨漂泊的一生,概括信客的高贵品质。教时:二教时教学步骤:第一课时一:导入“信”是由“人”和“言”组成,人言为信。信的原本意思是言语真实,后发展为讲信用,再后来发展为信物,送信的人。在我国古代,一直存在送信人,被称为信差,信使,信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡浙江余姚离上海很近,很多人到上海谋生,因此,信客在这一地区还很活跃。今天,我们一起来学习余秋雨的散文《信客》,看看信客

3、是如何生活的。让我们在故事中去认识信客,去体会他们的苦涩人生。二:作者简介:余秋雨,1946年生,我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家,曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》,文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖,台湾联合包读书最佳书奖,金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。三、整体把握:1、检查预习:(1)生字唏嘘xīxū嫉妒jí晦气

4、huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛p(2)释义:猝然:突然,出乎意料。伎俩:不正当的手段。诘问:(书)追问、责问。焦灼:非常着急。颠沛:贫困,受挫折。连声诺诺:诺诺,答应的声音(表同意)。潦倒:形容无路可走,非常失意。吊唁:祭奠死者并慰问家属。2.22、学生流畅诵读,思考:(1)作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?(2)作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?(3)信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起?(4)怎样理解信客特殊的品格和素质?3、课文共四节,行文脉络是:信客做信客的缘起——信客是怎么做信

5、客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当教师、校长也是好样的。4、我们对信客这种职业还很陌生,那就先来认识一下这种职业,请大家快速阅读课文,看看一名信客需要做哪些工作?明确:做一个信客,主要负责乡村城市间的信,物的传递;他还要代读,代写书信;遇到谋生者客死他乡时,他还要处理后事,安慰家属。5、你对信客这份工作的初步印象是怎样的?能否用一个词语或一个字来概括?(苦)这种“苦“从哪里体现出来?总结:工作劳苦:终年跋泼生活贫苦:收入微薄心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨6、,你觉得信客具有怎样的精神和品质?(明确:诚实守信,任劳任怨,兢兢业业。)第二课时一:研读课文第一部分:老信客

6、因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人当第二代信客。(做信客的缘起)1、第一、二自然段交代了信客的基本情况,在第二自然段中,作者说:他做信客还有一个理由,那么,这个理由是什么呢?明确:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人,年轻的信客在老信客的感动下,做了信客。2、那么,在对老信客的叙述中,我们能够知道信客这一职业有何特点呢?明确:诚信无私,生活贫困,终年跋涉,非常辛苦。3、老信客以他崇高的责任感来物色新信客,他以他的经验给新信客做详细的介绍,而以他的教训,对新信客谆谆教诲:做信客要诚信无私,洁身自好(学生找,下同)。这样,可以使新信客迅速成长为可信赖的信客。老

7、信客一失足成千古恨,他寄希望于新信客,新信客带着老信客的希望上路了。第二部分:信客工作任劳任怨,善良厚道,但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。1、信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程,那么,信客又是怎样作信客的呢?明确:做本职工作——收发信、物。做分外工作――充当死者的代理人2、信客匆匆的脚步,带来了远方亲人的音讯。信客不畏路途艰辛凶险,吃不饱,睡不好,疾病缠身。如果说,这是肉体上的摧残,这还可以忍受,那么,他还要忍受精神上的苦痛,这精神的苦痛是什么呢?明确:受人怀疑,遭人诘问。但信客并没有发脾气,而是连连赔罪,任由别人怀疑诘问,这反映出信客任劳任怨,但他还干这档子事,他尽了乡

8、邻间的情谊,说明他有情有义。第三部分:信客遭人诬陷,不再做了。但人们仍想念他请他代办邮政业务。1、信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦,但有些事对他来说,无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么,这是什么事呢?明确:遭人诬陷,被送如警察局。但他并没有把这件事公布于众,他要保存他老乡的面子,说明他宽容。从这件事中,信客深刻的体会到了做信客的凶险,他不干了。2、到此为止,信客结束了他的职业生涯,他在做信客时,作者着重叙述了两件事,是什么呢?明确:(1)当代理人(2)受诬陷但是,信客并没有何怨言,表明信客仁义热心,任劳任

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