【中学课件】《战略大决战》教学设计及反思

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1、http://www.docin.com/sundae_meng第18课《战略大决战》教学设计及反思 一、学情分析初二的学生有一定的历史学习基础，思维活跃，情感态度和价值观日益形成，但这一时期的学生注意力容易分散，对战争问题的理解还有一定的难度。二、教学目标（课件2）1知识与技能：（1）掌握辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役的背景、经过和结果。（2）人民解放战争胜利的原因和国民党政权垮台，蒋家王朝覆灭的历史必然。2过程与方法：采用学生自主、合作、探究的学习方式，分四大战役小组竞赛进行。3情感态度与价值观：(1)培养

2、学生爱护文物，珍惜和平的意识。(2)增强学生历史使命感和社会责任感。三、教材分析本节课是八年级上册政治军事斗争最后一节，揭示了人民解放战争走向胜利的历程：三大主力决战、渡江战役解放南京以及蒋家王朝的覆灭，起到承上启下的分水岭作用。四、教学重、难点：（课件3）重点：中国人民解放军解放南京的意义。难点：国民党政权垮台的原因，引导学生认识渡江战役捍卫中国主权的独立与完整，维护祖国统一的历史作用。五、课时安排：1课时六、教师引导活动、学生学习活动：1、教师利用视频等资料创设学习情境，采用自主探究式教学法，教师提出问题，学生

3、通过自己动手、观看、阅读、思考、讨论等方式学会学习。2、通过认知图画、阅读思考、分组讨论等方式培养学生自主探究意识和分析问题的能力。七、教学手段：搜集影音、图片资料，运用多媒体，进行循序渐进的启发式教学。八、教学过程教学步骤教学过程教学意图http://www.docin.com/sundae_meng导入新课【复习】全面内战爆发于何时？以什么为标志？全面内战爆发后，敌我双方的战略态势是怎样的？它是何时转变的，其标志又是什么呢？【导入】当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。刘邓大军这个军事行动

4、采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。板书：战略大决战（课件1）复习，学生思考回答提升注意力。讲授新课一、三大战役（重点）课件4，展示《三大战役示意图》（内容空缺，随讲述逐步完善图中内容），学生思考：结合地图，分析了解战略决战首选东北战场之故？课件

5、5，出示三大战役对比表，请同学们阅读课文后，分组讨论回答战役名称发起时间指挥官重大歼敌区歼敌人数战果意义辽沈淮海平津学生阅读，分组讨论，填表对比，结合课件来调动学生积极性，共同突破本课重点。①提高学生的识图能力和自觉运用地图学习历史、陈述历史问题的能力。②http://www.docin.com/sundae_meng1．辽沈战役组、淮海战役组、平津战役组分别完成以上表格内容，教师用课件结合地图，随学生的回答完成图表内容。分别插入：课件6，播放电影《辽沈战役》林彪布暑辽沈战役及攻占锦州片段课件7，出示《淮海战役》示

6、意图，总结该战役及人民群众支援前线片段（结合课本让学生说说人民群众在解放战争中的作用）课件8，出示《平津战役》示意图，并请学生看94页人民解放军进入北平插图。（可点明和平解放北平的伟大意义）2．中共中央组归纳三大战役的历史意义通过列表设置问题，为学生提供有启发性的讨论合作模式，培养学生团结协作精神和归纳总结能力。③通过动感的地图和精彩影片片段的展示，形象直观，给人以身临其境的感觉，激发学生学习探索的兴趣。一、渡江战役（既是重点又是难点）教师补充、过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”

7、，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”下，国民党代表拒绝签字。于是，党中央决定发动渡江战役。强渡长江解放南京请“中共中央组”的同学们下发（朗读）进军令。课件9，展示《渡江战役示意图》，动态显示并讲解我军从江阴到湖口500多公里战线上，分三路渡江作战。教师运用承上启下的过渡，有利于前后知识的衔接，便于学生从整体上把握知识。让学生感受我党领袖的英明决策和胆识气魄；再现渡江战役那磅礴的气势，和壮观

8、的场景，感染学生走进历史。从而凸现了重点，突破了难点。http://www.docin.com/sundae_meng南京解放，宣告统治中国22年之久的国民政府的覆灭。并插入动脑筋（课件10）渡江战役的意义。课件11，展示我军占领南京时毛泽东书写《七律——人民解放军占领南京》的情景片段。让学生感受我党领袖的英明决策和胆识气魄；再现渡江战役那磅礴的气势，和壮观