【中学课件】战略大决战

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1、http://www.docin.com/sundae_meng第18课战略大决战【教学任务】教学目标知识与能力掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，培养分析历史史实的思维能力。过程与方法通过讨论等形式，认真分析观察三大战役和渡江战役形势示意图，直观认识战役的简要过程，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，归纳综合得出结论。情感态度与价值观认识三大战役是我军与国民党军队的战略决战。三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。三大战役的胜利表

2、明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。重点辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。难点分析国民党政权垮台的原因，认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立和完整，维护祖国统一的历史作用。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入指生读导入框内容导入。学生朗读《七律·人民解放军占领南京》。这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？通过这一课的学习，我们来解决这些问题。教师出示《七律•人民解放军占领南京》，学生齐读：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇

3、追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。创设情景，导入新授，激发求知欲。自主探究学生快速阅读课文，自主完成《同步探究》中的“探究过程”部分。教师出示自主探究问题学生自学课文，自主释疑让学生完成学案中“自主探究”部分。第6页共6页http://www.docin.com/sundae_meng合作交流展示提高一、三大战役1、认真观察93页《三大战役示意图》，结合课本内容，回答以下问题：①列举三大战役的名称？最先打响的是哪次战役？②三大战役为什么选择东北作为突破口？2、若你是一位人民解放军的高级参谋，你能在《三大战役示意图》上准确的找到每个战役的地点，并且流畅果断地向

4、指战员介绍我军的作战意图吗？（接着填写三大战役表格。）名称时间部队影响意义3、在淮海战役中，我军投入的兵力为60万人，而敌人在徐州地区的总兵力达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利？4、党中央为什么要采取和平手段解放北平？A、和平民主是当时大势所趋民心所向，中共顺应了这一发展趋势；B、可以避免不必要的伤亡，保障北平人民的生命财产安全、保护古迹、文物和人文环境不受破坏；教师投放图片，创设情景——“我是高级参谋”，提出问题，引导学生思考。：A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党B、敌军态势：国民党军队被孤立，补给困难，是战是守举棋

5、不定。C、我军态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持。D、战局延伸：胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。创设情境二：穿越时空：现在就让我们穿越时空隧道，回到那个炮火连天的岁月。学生分三组，看书看资料，每组派一位学生扮演人民解放军的高级参谋结合《三大战役示意图》，讲解此次战役的概况。（通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。从起止时间、领导者、主要参战部队、战争经过等方面解说）。3、教师引导学生观察“陈毅的话”和“淮海战役人民支前统计表”，明确:“人民群众的支持是革命战争取得胜利的重要保证”。过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边

6、，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判，当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在蒋介石的“遥控”教师首先强调：人民解放军经过两年的奋战，消灭了国民党军队两百多万，主力决战的时机已经成熟了。①辽沈、淮海、平津三大战役。最先打响的是辽沈战役。②教师用“分层法”启发引导辽沈战役——“关门打狗”淮海战役——“猛虎掏心”平津战役——“分而取之于是，党中央决定发动渡江战役。第6页共6页http://www.docin.com/sundae_mengC、不战而屈敌之兵是兵家所推崇的上策，有利于进

7、一步瓦解敌人。二、百万雄师过大江1、百万雄师过大江的目的是什么？2、观察图片：解放南京思考：解放南京意味着什么？下，国民党代表拒绝签字。1、彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。2、⑴反动势力方面：统治中国22年的国民党政权垮台了；⑵革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。阅读课本96页“解放战争开始时的力量对比表”，结合所学内容思考：共产党为什么在三年内就能以弱胜强打败国民党呢？师生共同分析，得出结论：(A、战争的正义性B