八年级物理上册 《生活中的透镜》教学设计 人教新课标版

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1、初中物理《生活中的透镜》教学设计教材分析《生活中的透镜》是八年级物理上册第三章《透镜及其应用》的第二节内容，新教材将本节内容放在《透镜》之后，探究《凸透镜成像的规律》之前，意在让学生了解透镜在生活中的应用，体会科学技术在制作产品时的重要价值，感受物理是有用的，并对照相机、幻灯机、放大镜成像有形成丰富的、具体的感性的认识，为探究凸透镜成像做准备。学情分析学生刚接触物理学习一个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法——实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象

2、进行对比分析的能力并表达出来还需要进一步训练。所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。教学目的知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。 过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点。（2）学生通过对比照相机、投影仪、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像情感、态度、价值观：（1

3、）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦。（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。（3） 过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。教学重难点：重点：三类成像情况；通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像。教学思路：新课程理念倡导“课堂是属于学生的”，为实现学生的主体地位，本节课，我本着以活动为载体，运用教育教学形式活动化课堂教学四步模式“活

4、动导入、活动探索、活动升华、活动延伸”，以达到“以活动促发展”的目标。教学准备：教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影胶片、放大镜、学生制作器材：模拟照相机，滴管、玻璃片或透明直尺（三角板）、盛水烧杯、试管、胶带、铁丝、卡纸、薄膜、凸透镜镜片。教学过程：活动引入：展示故事：《谁放的火？》既引入对上节知识的回顾又为新课打开思路。提出生活中有好多地方应用到了透镜。（进入学生活动：生活中有哪些地方直接或间接的应用到了透镜？）。板书：生活中的透镜通过此活动，激发了学生的学习热情，使其以饱满的热情投入到新知识的学习

5、中来，并且能调查学生的学情，为顺利完成本节课的教学任务奠定了基础。活动探索：活动一：放大镜成像探究情景引入：我的手指被课桌划了一下，感觉扎了一个刺，可眼有看不太清，怎么办？要求学生利用手中的放大镜阅读课本上的文字，进行观察。采用自主学习探索的教学方法，学生在充分观察的基础上进行交流体会成像的特点，并且总结出看清文字的方法或要求。这样的设计避免了枯燥的理论讲解，把探究的主动权交给了学生，让学生在自己的探索中找到规律，加深了对知识的理解和记忆。要求：只观察总结放大情况。关键：用光屏能收到吗？（为下面的实像、虚像教学做准备

6、。）教师与学生共同总结、板书。活动二：投影仪成像探究情景引入：放大镜能成放大的像，给同学们的这台仪器也能成放大的像。它的主要原件也是凸透镜。演示------放大作用学生观察：凸透镜位置（暂不接触螺纹透镜，但可观察），介绍其构造。演示方向变化------平面镜的作用-------改变光的传播方向-------情感态度与价值观的培养。学生上台:激发探索欲望。教师提醒：能否在光屏上得到像？再次为下面教学做好准备。学生总结：能在光屏上呈倒立放大的像师生互动，板书。延伸知识：使学生对投影仪、幻灯机的原理的初步认识活动三：照相机

7、成像探究情境引入：投影仪能成倒立放大的像，那照相机能呈什么样的像呢？1、现场调查活动：   出示真实照相机，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象。（学生在生活中已积累了一定的关于照相机的知识，通过调查初知，了解他们知识掌握的多少，避免重复教学，明确下一步的教学方向，也让学生体会到做为信息源和信息发布者的喜悦和自豪，激发他们以后在这方面做的更好。）2、实验探究：学生小组活动先观察可以在光屏上成像，了解基本原理后拿出课前准备的模拟照相机；让学生说出模拟照相机的制作过程。猜想：像的情况。再制作模型

8、-----此活动旨在锻炼学生的动手、协作能力。学生再次分组实验，提高学生的团队精神。（此活动是本节课的重点环节，学生结合实物观察照相机构造及基本的使用。认识照相机后，教师可引导学生利用课前准备的材料来制作模拟照相机，并用自制的相机观察室外景物。）师生互动：总结规律。（板书要点）（实验观察过后，要进行问题讨论环节，促使学生对相关表象的认识深入一步