八年级政治上册 跨越代沟 教案 苏教版

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1、初二第一学期教案课题：跨越代沟【教学目标】知识与能力目标1．学会理解行为与后果的关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。过程与方法目标：举一些具体的事例，让学生从事例中体会到为什么要三思而后行。情感态度与价值观目标：1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责

2、任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的人。【教学重点和难点】重点：如何对自己的行为负责难点：如何选择自己的行为并控制自己的行为【教学方法】整体建构和谐教学法【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计说明导入新课明确目标(情景考验)当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。(图片)师：请同学说说此时我们该怎么做?生：……(一般学生有两种态度)认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。有时车速是很快

3、的，到时车来了，躲都来不及；人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。(课件展示)事例：一人闯红灯百辆车受阻2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”让学生思考并小组讨论行人走路应遵循哪些规则，才能保证自己和他人的安全，然后请个别同学起来回答。用学生熟悉的如何遵守交通规则的做法来导入新课，学生有实际经历和体验，学生能热情地参与课堂探讨，进而引导学生思考出做事情要三思而后行的本框主题。，三五成

4、群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。这样想对吗?(学生思考)生：……(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。我们应对自己的生命负责等。)师：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊!”因此

5、我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。指导自学整体感知让学生预习课本ｐ33－36，整体感知本课所要学习内容，并思考下列问题：1．为什么要三思而后行？2．怎样才能做到对自己的行为负责？自主学习课文（P33-36）尝试自己解答自学思考题。同桌讨论共同解答。锻炼学生的自学能力和解答能力；指导学生学会整体感知教学内容。活动体验感悟验证活动一：感悟师：在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情义，讲义气，缺少认真的思考或根本没有思考。请同学阅读教材P84的事例。(课件展示)感悟

6、：(1)我们能对杨某说点什么?生：(略)(2)对身处逆境的杨某，我们有何建议?生：(略)师点拨：对自己的行为负责，是一个自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程，这就意味着我们需要在行为前预见与选择，行为中自律与自控，行为后自省与负责。活动二：对话让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧!阅读完成教材P85内容。学生思考并在书上写下对杨某的建议，然后请一些同学起来个别回答。让学生从杨某的事例中思考：做事情为什么要三思而后行？(课件展示)生：◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他去打架吗?我考虑的因素有◆

7、面对游戏机的诱惑，我能进游戏机室吗?我考虑的因素有◆有人叫我学抽烟，我能效仿吗?考虑的因素有：影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等；◆面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗?我考虑的因素有：我们的时间、精力、金钱是有限的，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等。师问：我们在采取行为前，通常应该考虑到的因素有哪些呢?（答）：首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见，进而考虑自己该不该做，能不能做。如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛

8、盾等。师小结：对自己的行为负责，首先必须在行动前对行为进行选择。活动三：思考师：刚刚我们提到了网吧，家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢?我们又该如何处理呢?生：如，会突然蹦出不健康网站；会有陌生人主动