八年级思想品德上册 4.1关爱社会教案 粤教版

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1、4.1关爱社会教学目标:知识目标：认识温州在发展过程中存在的社会问题；懂得忧患意识的含义。能力目标：培养学生对社会问题的观察、对比、分析的能力。情感、态度和价值观目标：通过对黄河水体污染这一典型问题的分析，使学生认识到社会问题的存在对我国经济发展和人民生活的改善的影响，从而使学生树立忧患意识和社会责任感。教学重难点：引导学生关注社会问题，培养忧患意识。这既是本课的重点，也是本课的难点。第一课时教学过程： 一、导入新课：同学们，当代中国社会，繁荣稳定，蒸蒸日上。感受社会发展的脉搏，关注社会的今天和未来，把青春的热情和力量奉献给社会，这不仅是我们未来的任务，而且是现在就应该开始的

2、行动。今天，我们就来学习《关爱社会》这一节。二、学习新课1、本课的主题词是什么?学生回答：社区社会生活亲社会行为2、活动：请大家认真阅读“社会风景”，思考：（1）作为社区的一员，你了解自己的社区吗？认识周围的邻居吗？（2）你的社区中有哪些值得大家关注的事情？你能为社区公益做些什么？3、学生思考，小组交流，回答。三、设疑自探：1、参考上面的思考，对于本课，你想知道哪些问题？请大胆提出来。2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书如下：1）对比改革开放前后，社会衣食住行有何不同？社会日新月异的快速发展的主要原因是什么？2）我国恩格尔系数快速下降说明什么？3）我国社会存在哪些问题？4）这

3、些社会问题给我们的经济和人民的生活的改善，有何影响？5）面对这些问题，我们该怎么办？3、学生用自己喜欢的方式读课文，思考上面的问题。（温馨提示：注意在课本上做好批注，准备回答。）四、解疑合探1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、对回答有困难的问题，小组讨论。3、共性不会的问题，教师解释。4、参考答案：1）改革开放前是物资匮乏的年代，日用品稀缺，衣食住行简陋，文化生活单调，经济发展迟缓，改革开放后物质生活丰富，人民生活水平快速提高，文化生活丰富。这些取得的主要原因是坚持了改革开放和全国人民的努力奋斗2）我国恩格尔系数快速下降说明我国人民除了食品消费支出外有了更多的钱用于其

4、它方面的消费，说明我国人民生活水平和质量在快速提高。3）答：1)主要是人口负担沉重，人口增多导致资源短缺，消耗巨大，人均占有资源越来越少，及由此引发的环境恶化、就业压力及贫富差距、腐败犯罪、社会风气下降等）4）答：直接影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提高。5）答:面对这些问题我们要控制人口数量，提高人口质量，节约和合理开发利用资源，保护环境，走可持续发展道路。五、质疑再探学了本课，你还有哪些问题没有解决？或者，在学习过程中，你有生成哪些问题？请提出来，大家共同解决。六、学了本课，你有什么收获？七、应用拓展1、学生自编习题，教师抽出有代表性的进行展示。2、教师预设习

5、题：我国人口、资源、环境的特点怎样？作为中学生，我们该如何做？教学反思：第二课时教学目标知识与能力目标：通过参与社会公益活动，培养亲守会行为习惯情感、态度价值观目标：树立回报社会的意识，立志做一个对社会有用的人教学重难点：重点：对社会公益活动的认识难点：亲社会的行为习惯一、导入新课：上节课我们讲述了在社会发展过程中存在的一系列社会问题，作为新时代的中学生，我们应及早地树立忧患意识，那么作为中学生，我们又能为这个社会作些什么呢？今天我们就来学习《关爱社会》第二课时，服务社会，有所作为。二、设疑自探1、学生用自己喜欢的方式读课文，准备提出问题。2、学生提出问题，教师梳理归纳，板书

6、：1）什么是忧患意识？2）为什么要培养忧患意识？怎样培养忧患意识？3）为什么我们要关注社会问题、服务社会、有所作为？4）社区服务活动有什么目的和意义？5）举例说明什么是亲社会行为？怎样培养亲社会行为？三、解疑合探1、学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、对回答有困难的问题，小组讨论。3、共性不会的问题，教师解释。4、参考答案：1）A、人口基数大，新增人口多，人口素质低，13亿人口有9亿农民。B、我国资源总量大，种类多，是资源大国，但人均占有量少，又是资源小国。C、我国环境污染和环境破坏严重。2）忧患意识是指一个人内心关注超越自身的利害、荣辱、成败，而将社会、国家、人民的前途

7、命运萦系于心，对社会、国家、人民可能遭遇的困境和危难抱有警惕，并由此激发奋斗图强，战胜困境的决心和勇气。3）忧患意识是中华民族自古以来的精神传统之一，它代表着一种高尚的人格特征，可以树立历史使命感和社会责任感，培养忧患意识要做好准备，积累知识，锻炼能力，为社会贡献自已的力量。4）A、因为这些问题直接影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提高。B、培养我们忧患意识，做好准备，积累知识，锻炼能力，为社会贡献。C、培养回报社会意识和养成亲社会行为习惯，锻炼社会实践能力，养成良好的行为习惯。D、积级参与社