八年级政治上册4.1关爱社会教案粤教版

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1、关爱社会教学目标情感态度价值观目标感受社会生活的发展变化，增进对社会的关注热情，培养忧患意识和责任感；养成亲社会行为，积极参与社会公益活动，树立回报社会的意识。知识目标了解改革开放以来中国社会发展的巨大成就，及取得这些成就的原因；了解我国社会发展中存在的主要问题，懂得什么是忧患意识；理解什么是亲社会行为。能力目标学会观察生活，分析社会问题对经济发展和人民生活的改善所带来的影响。通过参与社会公益活动，培养亲社会行为习惯，锻炼服务社会的能力。教学重点我国社会发展存在的主要问题及其造成的影响；认识参加公益活动的重要意义。教学

2、难点理解并培养忧患意识；理解亲社会行为教学方法课时2课时第一课时教学过一、导入新课：如有条件，播放家乡新旧面貌对比、城市发展前景的图片或视频，以《走进新时代》为背景音乐。（结合佛山一环的通车）二、讲授新课：（一）“翻天覆地说变化”请同学们结合对祖辈、父辈的了解及自己的感受，说说我们家乡的变化。（提示：通讯方式、交通工具、家用电器、学习用具、衣着服饰、饮食娱乐、居住环境……）学生畅所欲言，谈变化。投影表格：时代衣食住行用父母生活的20世纪六、七十年代单调、样式少、穿补丁衣服按粮本定量，食物匮乏住房拥挤出行靠走路、骑自行车

3、家用电器很少，通讯落后程跨入21世纪的今天讲究品牌，追求潮流品种丰富，讲究营养、健康住房宽敞交通便利，许多人购买小轿车家用电器应有尽有，通讯事业发展惊人（板书）一、日新月异的社会发展1、我国社会面貌发生巨大变化，人民生活水平大大提高2、我国社会发展取得巨大成就的主要原因　（学生在书中找）①党的改革开放政策的正确指引和实施②全国人民的努力奋斗过渡：在当今社会繁荣进步的同时，我国也存在着不少社会问题。（二）“居安思危谈问题”（板书）二、社会问题与忧患意识1、我国社会发展中存在的主要问题说一说：你认为我们的社会还存在哪些社会

4、问题？（环境恶化、资源短缺、人口负担重、交通阻塞、就业压力、网络问题、社会风气下降、住房紧张、贫富差距、校园暴力、失学儿童……）分析探究园“沉甸甸的数字”（见课本P82）思考：1.上述材料反映出我国存在怎样的社会发展问题？(人口负担---人口多，增长快；贫困人口多，经济发展不平衡；人均资源占有量低)2．这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响？（略）面对这些问题，我们中学生应该怎样做？这些问题的解决，需要国家、社会各界和全体人民长期努力，共同奋斗。我们作为社会的成员，有责任了解和关注这些社会问题，增强忧

5、患意识和使命感。（学生划线）（板书）2、关注社会问题，树立忧患意识名人忧天下：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）生于忧患，死于安乐。（孟子）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）革命尚未成功，同志仍需努力。（孙中山）＊南海康有为先生七次上书为救国。＊我国著名人口学家马寅初疾呼：“不控制人口，不实行计划生育，后果将不堪设想……”　＊邓小平说：“巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。”提问：什么

6、是忧患意识？(先用自己的语言表达什么是忧患意识，再在书上P83—84划出)在忧患意识的激励下，我们中学生应该怎么做？（做好准备，积累知识，锻炼能力，为社会贡献自己的力量。）三、本课小结。四、巩固知识，做课堂练习。第二课时教学过程（三）“尽我所能为社会”复习导入：上节课我们提到我们的社会有发展成就，也存在一系列的社会问题，面对社会问题，我们在思想上，要培养忧患意识，忧患意识是指……？（学生齐读）；在行动上，要怎么做呢？（板书）三、培养回报社会意识与亲社会行为（1）树立回报社会的意识提问：为什么要树立回报社会的意识？在社会

7、生活中，我们享用的每一件物品，得到的每一种帮助，都离不开他人的智慧、劳动与爱心的付出。(让学生举例)我们每时每刻都在享受他人提供的各种服务，所以，要尽自己的力量回报社会。（2）养成亲社会的行为习惯提问：什么是亲社会行为？亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。(划线)提问：亲社会行为的主要表现有哪些？(投影)亲社会行为的主要表现：对遭遇挫折和不幸的人——同情和关心对处于困境和危难的人——伸出援手在共同的事业中——与别人合作面对利益——与别人分享要把亲社会行为作为我们为人处世的基本方式。(板书

8、)四、服务社会，有所作为积极参与社会公益活动，为社会公众服务，是我们回报社会的重要途径。(划线)听感动中国人物的事迹介绍。学生谈感想，学习他们的什么？（回报社会，服务社会、奉献社会）活动：“我提建议”针对社会出现的问题，（比如：环境问题、资源问题、人口问题、交通问题、就业问题、网络问题、社会风气下降、住房紧张、贫富差距、校园暴力、