八年级政治上册《关爱社会》教案粤教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级政治上册《关爱社会》教案粤教版　　www.5y　　kj.co　　m　　情感态度　　价值观目标　　感受社会生活的发展变化，增进对社会的关注热情，培养忧患意识和责任感；养成亲社会行为，积极参与社会公益活动，树立回报社会的意识。　　知识目标　　了解改革开放以来中国社会发展的巨大成就，及取得这些成就的原因；了解我国社会发展中存在的主要问题，懂得什么是忧患意识；理解什么是亲社会行为。　　能力目标　　学会观察生活，分析社会问题对经

2、济发展和人民生活的改善所带来的影响。通过参与社会公益活动，培养亲社会行为习惯，锻炼服务社会的能力。　　教学重点　　我国社会发展存在的主要问题及其造成的影响；认识参加公益活动的重要意义。　　教学难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　理解并培养忧患意识；理解亲社会行为　　教学方法　　课时　　2

3、课时　　第一课时　　教　　学　　过　　程　　一、导入新课：　　如有条件，播放家乡新旧面貌对比、城市发展前景的图片或视频，以《走进新时代》为背景音乐。（结合佛山一环的通车）　　二、讲授新课：　　（一）“翻天覆地说变化”　　请同学们结合对祖辈、父辈的了解及自己的感受，说说我们家乡的变化。　　（提示：通讯方式、交通工具、家用电器、学习用具、衣着服饰、饮食娱乐、居住环境……）　　学生畅所欲言，谈变化。　　投影表格：　　时代团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职

4、教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　衣　　食　　住　　行　　用　　父母生活的20世纪六、七十年代　　单调、样式少、穿补丁衣　　服　　按粮本定量，食物匮乏　　住房拥挤　　出行靠走路、骑自行车　　家用电器很少，通讯落后　　跨入21世纪的今天　　讲究品牌，　　追求潮流　　品种丰富，讲究营养、健康　　住房宽敞　　交通便利，　　许多人购买小轿车　　家用电器应有尽有，　　通讯事业发展惊人　　（板书）一、日新月异的社

5、会发展团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、我国社会面貌发生巨大变化，人民生活水平大大提高　　2、我国社会发展取得巨大成就的主要原因　（学生在书中找）　　①党的改革开放政策的正确指引和实施　　②全国人民的努力奋斗　　过渡：在当今社会繁荣进步的同时，我国也存在着不少社会问题。　　（二）“居安思

6、危谈问题”　　（板书）二、社会问题与忧患意识　　、我国社会发展中存在的主要问题　　说一说：你认为我们的社会还存在哪些社会问题？　　（环境恶化、资源短缺、人口负担重、交通阻塞、就业压力、网络问题、社会风气下降、住房紧张、贫富差距、校园暴力、失学儿童……）　　分析探究园“沉甸甸的数字”（见课本P82）　　思考：　　.上述材料反映出我国存在怎样的社会发展问题？　　2．这些问题的存在对我国的经济发展和人民生活的改善有什么影响？（略）　　面对这些问题，我们中学生应该怎样做？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生

7、会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这些问题的解决，需要国家、社会各界和全体人民长期努力，共同奋斗。我们作为社会的成员，有责任了解和关注这些社会问题，增强忧患意识和使命感。（学生划线）　　（板书）2、关注社会问题，树立忧患意识　　名人忧天下：　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）　　天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）　　生于忧患，死于安乐。（孟子）　

8、　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）　　革命尚未成功，同志仍需努力。（孙中山）　　＊南海康有为先生七次上书为救国。　　＊我国著名人口学家马寅初疾呼：“不控制人口，不实行计划生育，后果将不堪设想……”　　　＊邓小平说：“巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段