五年级语文下册 白杨 2教案 冀教版

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1、14．白杨教学目标    【知识与技能】    1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。    2．积累背诵爸爸介绍白杨树的那段话。    3．揣摩文章线索（明线与暗线）。    4．清楚课后第二题三句话的含义。    4．体会借物喻人的写作特点。    【情感态度与价值观】     建立对白杨树的喜爱之情，体会白杨的特点和爸爸的心愿，为学生树立“奉献祖国的正确人生观、价值观”做一铺垫。    【教学重点】    通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点    1．体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与

2、人的某些品质之间的相通相似之处。    2．体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。过程与方法    1．课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。    2．教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。    3．课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。    4．认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。    5．整体感知课文，理清文章脉络。    6．走入文本，抓住人物的语言及表情前后的变化，谈感受，体会情感。 教学过程第一课时一 、谈话导入 激趣引题同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语

3、意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白杨。【学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果】二 、初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。    1．师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什

4、么事？    （学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。）2．教师检查学生自学结果：（1） 对一些词语的理解。浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。（2）提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（3）说说这篇课文讲了一件什么事。（文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和

5、两个孩子望着窗外的白杨，展开议论的事。）    （4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。三 、细读品味 了解白杨的生活环境。    学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。    预设点：    抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。    （1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。（明确白杨的生命力极强）    （2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。（ 明确白杨树的生活环境及其恶劣。）(教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面）    （3）白

6、杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境 坚强 不软弱 从来都那么直）    （教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。）（4）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。【学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以后的言物喻志打下伏笔】2．此时的你最想对白杨树说点什么？（1）唱一唱有关白杨树的歌曲。（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。（3）也可提出问题：为什么要选择这

7、样的环境生存呢？（4）也可抒发对白杨树的喜爱之情等。四、提出疑问 置留作业    刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。    第二课时一 、复习引入，直奔情境1．复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸、介绍、边疆 、陷入    2．指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。二 、剖析实质 表达心声    “爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心”，那么他要表达的是一种怎样的心呢？学习第10 至12 自然段，理