五年级语文上册 我和狮子 5教案 北京版

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1、我和狮子总第1页1.认读10个字。了解课文内容和写作顺序，能够把课文分为几部分，说说主教要内容。结合课文内容，体会“我”与爱尔莎之间的深厚情感。学2.联系生活实际和结合上下文来理解课文中的难句。目3.体会“我”与爱尔莎之间的深厚情感。树立爱护动物、人与动物和谐相处标的意识。教学重点能够把课文分为几部分，说说主要内容，体会“我”与爱尔莎之间的情感。教学难点能够把课文分为几部分，说说主要内容，体会“我”与爱尔莎之间的情感。主要教法启发谈话教具Ppt课件学法指导读、思、画、议教在能够正确流利朗读的基础上，本节课的

2、重点引导学生从课后的习题展开，学通过让学生自主阅读，批画感悟文章的表达方式方法。在交流讨论之中使学后生感受动物与人类之间的深情，受到情感的启迪，如何在课堂中组织学生有记效地阅读，有感情地朗读，在本课中落实的不够到位。总第2页教学内容及教师活动学生活动一、释题引导学生初步谈谈自1.出示图片，带领学生欣赏。在你们的印象中，狮子的性情己对狮子的印象。怎样？（凶猛）教2.板书课题，导入新课。今天，老师介绍你们认识一只既可爱、温柔，又善解人意的学小狮子，它叫爱尔莎。板书课题二、检查预习。过1.出示本课的生字，新词。x

3、ī肝脏犀牛吮吸驴和睦耷拉膝盖程︵哼解剖出嫁含2.讲讲下列词语的意思。指生读，然后领读。时宽恕：原谅间九霄云外：比喻无限远的地方。分震怒：异常愤怒，大怒。配三、学习第一自然段︶1．指名读，这一段讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？出示1：“我”把小狮子捡回来并喂养它。和它建立了一定引导学生找到文中的的感情。）原句，引导学生结合出示2：从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，上下文进行理解。看出它很聪明，很可爱，像个小孩。从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和“我”感情很深。2．“我”和小狮子的感情如何

4、，感情朗读这一段。过渡：小狮子长大了会怎样呢？四、学习第二——五自然段1．指名读。总第3页教学内容及教师活动学生活动2．小组学习，讨论：（1）每个自然段各写了一件什么事？每件事都说明了什么？教（2）从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？学3．讨论后交流第二自然段：爱尔莎在河里洗澡，扑腾浪花，把我扑倒。说过明它顽皮。第三自然段：爱尔莎与犀牛勇敢搏斗，把他赶出很远。说明程它勇敢。︵第四自然段：爱尔莎换牙、睡觉像孩子一样。说明它温顺。含第五自然段：爱尔莎兽性发作被“我”教训后

5、垂头丧气，一时声不响。（吮、蹭）说明它驯服。间五、学习第六——十自然段分读课文，思考：配1．作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大︶自然。2．把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？体现在了什么？3．读后讨论（l）放回大自然的原因：（一是让它自己自由的去生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮子该有的一切。）（2）这也是一项科学实验，（事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌人，且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况）总第4页教学内容

6、及教师活动学生活动（3）放回大自然的经过。先教会它自己捕食，4.在这一过程中，“我”是怎样的心情，爱尔莎有怎样的表培养它独立生存的能现？从哪些语句中看出？说明了什么？力。再把它送回大自教指读，可在书上标出答案然。结果“饿着肚子（“我”和爱尔莎之间的感情已非常深厚了）回来”。然后第二次把学5．朗读练习它交回大自然。结果六、讨论课文难点，深化对课文的理解。“它回来了，发着高过1．你读了这篇课文后，觉得“我”与爱尔莎之间是一种怎烧”。最后“我”决心样的感情？（像母女一般）离开它。程2．作者喂养爱尔莎，最后又把它送

7、回大自然，这是作者在︵大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一种科含学实验有什么意义？时（充分认识保护野生动物，促进生态平衡的重要意义）间七、指导朗读分（1）哪些地方最使你感动，自己读一读。配（2）交流朗读的体会和方法。︶（3）请朗读好的同学给大家做示范。八、积累语句。