五年级语文上册 嫦娥奔月 6教案 苏教版

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1、教学内容嫦娥奔月共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1．学会本课5个生字，绿色线内的3个只识不写，认识一个多音字“济”，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。4．借助课文具体的语言材料，感悟后羿的力大神勇。教学重难点重点：1．流利地朗读课文。2．借助课文具体的语言材料，感悟后羿的力大神勇。难点：能给课文分段，并归纳段落大意。教学资源1．课文内容的投影片。2．学生在儿时听说过《嫦娥奔月》的故事，但可能版本不同，可能是说嫦娥偷吃仙丹。3．学生已积累了一些有关

2、月亮的诗句。预习设计1．朗读课文，借助工具书理解词语2．搜集有关月亮的诗句。3．阅读《一课一练》收藏夹内容。学程预设导学策略调整与反思一、1．背有关月亮的诗句。2．学生齐读课题。解题：奔二、1．听课文，思考：2．按要求自学课文。3．交流自学情况。4．讨论交流：课文哪些自然段的意思接近，归为一段，再想想分别写了什么？  试着为每个段落列一个小标题。三、1．思考：从第一段中可知道些什么？2.交流：（1）理解“相传”、“远古”（2）理解“苦难”（3）有感情地朗读第l自然段。（4）自读第二自然段，画出有关的动词。一、赏“月”吟诗，引入新课。1．投

3、影富于色彩感的《月之图》。　  在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）　　在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。2.师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

4、　  （“奔”是个多音字。）                                        读好相应的句子。3.有感情地朗读第l段。4.感悟人物形象：＿＿＿＿的后羿                              二、初读课文。1。我们课本中的“嫦娥奔月”又是一个怎样的故事,和我们小时候听的是不是一样呢？我们一起来听。2．学生自读课文，要求：　　（1）读要过关（正确地读，流利地读）　　（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组词、课后描红。3.自学情况交流。　　（1）认读生字词。　昆仑山  一丸仙药后

5、羿  嫦娥  接济  企盼　逢蒙　奸诈贪婪  迫不及待  翻箱倒柜　树影婆娑　　　　（2）指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。4.组织学生讨论：课文哪些自然段的意思接近，可归为一段，再想想分别写了什么？                    讨论交流后总结。第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。第二段(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。    再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

6、三、精读课文第一段。1．指名读课文第一段。同学们，说说读了这一段你知道了什么。2.讨论 （1）这个故事发生在什么时候？是真实的吗？（2）“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?  （3）读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。（4）后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)            同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。                          3.朗读课文第一段。 4.读到这儿，

7、你觉得后羿是个怎样的人？                                    作业设计1.学生完成《习字册》。★2.完成《一课一练》一至五。★3.完成《一课一练》六。★★