五年级数学上册 简易方程 信息窗3教案 青岛版

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1、简易方程信息窗3【教学内容】综合运用等式性质解方程。【学习目标】1、掌握等式性质二,并会运用解方程2、综合运用等式性质解方程。【学习过程】一、板书课题过渡语:这节课我们来学习综合运用等式性质解方程。二、出示目标过渡语:这节课的学习目标是什么呢?请看:(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?三、自学指导(一)讲述:怎样实现这个目标呢?靠大家自学,怎样自学呢?请齐读自学指导。(二)出示自学指导:认真看课本第66页——第67页的内容,列方程时先找出数量关系式。5分钟后,比谁做的题正确率高。师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好

2、!四、先学(一)过渡:下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。(二)看一看。生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够5分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看。)(三)做一做。1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写的大些,数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)2、板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。五、后教:议一议1、学生更正教师指导:发现错了的请举手!点名让学生

3、上台更正。提示用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。2、讨论。(议一议)过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。追问1:你认为这两个同学谁做的对?为什么?追问2:若对让学生说说这样列方程的依据?追问3:若错让学生说说错在哪?总结综合运用等式性质列方程的方法。3、评议板书和正确率。4、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。六、全课总结谈话:我们今天学习了什么内容?你对什么印象最深?课后反思:本节课在教学过程中,先找等量关系

4、式,列出方程,再通过天平平衡的原理探索等式的另一性质:等式的两边同乘一个数或同除以一个不为0数,等式仍然成立。并利用这一性质解形如ax=b这类方程。

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