五年级品德与社会下册 艰辛的求索1教案 鄂教版

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1、（鄂教版）品德与社会五年级下册教案第三单元不屈不挠的中国人第七课艰辛的求索                                                      教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第三单元第七课《艰辛的求索》。学情分析从学生的社会生活环境看，清末至民国初年的社会形态与现实状况截然不同。学生不容易感受到封建社会的弊端，进而明确民族革命的必要性。而且，由于年代的久远，现在的世界格局也发生了巨大的变化，对于资本主义列强的身份，学生不容易理解。从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生有了解历史与爱国的热情和肩负国家重任的激情，

2、但是就本年龄阶段的认知水平来看，对于这个话题，存在两个认知难点：一是革命志向过于深奥，学生体会不深，二是国家经济、社会发展的规律过于深奥，学生不易深入了解如鸦片对于国家发展的危害等社会问题。。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。教学难点是：分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。在突破重难点的过程中，教师应注意：首先要从学生感兴趣，有一定认

3、知基础的事例出发，帮助学生了解1840年以后中国近代史的走向。其次是调动图片、影片、故事等的资料力量，尽量让学生能够有直观的感受。另外是对于比较深奥的社会理论、革命理论教师需要精心组织语言，尽量浅显易懂，不要让学生产生距离感，生疏感。最后是对于清末对外抗争失败原因的总结上，要多归纳、提炼学生的思想，不要求全，重在提升学生的社会意识。设计思路一、教材的安排由点到面，层层递进，使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行，旧中国腐朽统治，进而唤起学生的民族自尊心，不忘国耻，振兴中华。二、为有效地突破重难点，达成目标，我针对教材特点，遵循学生认知、情感规律，教学中以情感为主线，以师之激情

4、引导为保证，构建谈话法、讨论交流法、情境教学法三位一体的激情课堂。并辅以电教多媒体，用音乐、图片、影片营造情境，激发学生情感。教学目标情感态度价值观：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向，向那些为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬，并学习、继承他们的优良传统，弘扬民族精神。能力：学会通过一些通俗易懂的典型材料分析、解决相关的问题；初步学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问题等方法。提高合作学习的能力。知识：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民

5、主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。教学重点学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。教学难点分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。教学准备教师准备：收集罂粟花的图片，解说鸦片战争的音频，清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料，被掠夺的中国国宝的图片及它们的拍卖价格，背景音乐。收集近代史上中国人民反抗外来侵略，自强维新的相关史实。准备我喊旅游地图，重在

6、武昌起义纪念馆和遗迹的图片。学生准备：收集毒品的相关资料，了解现实生活中毒品给人们、家庭、社会经济带来的危害的事例。学生分组查阅“虎门销烟”、“三元里民众抗英”等文字资料或影视片断。收集孙中山的少年故事和革命故事。调查了解当地民主革命活动的遗址或有关辛亥革命的纪念馆等。课时安排第一课时完成教材P48-P50页内容，话题为“不能忘却的屈辱”。第二课时完成教材P51-P54页内容，话题为“反抗侵略，自强维新”。第三课时完成教材P55-P57页内容，话题为“孙中山与辛亥革命”。教学过程第一课时活动一 七嘴八舌话鸦片1．师：（师生问好）让我们来看一组图片（配乐欣赏图片）2.师：大家觉得

7、这花怎么样？生1：这花真漂亮！生2：它们的色泽真艳丽，太美了！不知道这是不是传说中的罂粟花。3．师：这确实是被人们誉为天底下最美丽的花，也是引人走入地狱的死亡之花——罂粟花。（点击课件：出示“罂粟花”）这么美的花，为什么被称为“死亡之花”呢？4．师：的确：这些冰毒、鸦片、海洛因等毒品就是从这美丽的罂粟花中提炼出来的。据不完全统计，我国现在至少有97.3万人在吸毒，毒品给自己、家庭、社会带来了无法估量的危害。同学们，毒品给人们的身心，家庭带来的危害，你们听说过吗？5．师：是的，明知它是毒品，可