政治生活的知识框架2018

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1、实用标准文案《政治生活》主观题复习资料一、前言1、本资料仅供参考，请同学们注意按教材体系（目录、单元）、按主体、按某些核心词语、时政等不同方式构建知识体系，并注意各单元、各主体、各种制度、时政与教材等知识间的联系，做题中多思考、多总结，做到举一反三、触类旁通。2、[命题热点]近五年全国新课标卷主观试题从设问看，主要是从“为什么”和“怎样做”两个角度设置问题，从试题的设问看主要是考查政治生活中的政治参与主体。知识点考查主要集中在第二单元政府和第三单元人大和政党。3、[临考嘱托](1)一定要重视对主干知识的把

2、握，理解知识间的联系，构建各个系列的知识体系。具体来说，如下：①抓住人民当家作主这一条主线，串联前三个单元的知识。以人民当家作主为本质的人民民主专政的国家性质，决定了后面的我国政府的性质和宗旨，决定了中共的性质和宗旨，决定了我国的各项政治制度都要保障人民当家作主，甚至对我国的外交政策也起决定作用。②围绕着公民、政府、人大、中国共产党、人民政协、民主党派、人大代表等行为主体，构建各自的知识体系，并注意各行为主体之间的联系。③串联前三单元的知识，构建有关我国民主决策、民主监督、依法治国的知识体系，将各个行为主

3、体、各个政治制度融合其中。④从共性与个性两个角度，梳理我国人民民主专政、人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的内容；从国际社会的一般理论和中国外交的具体理论两个角度，构建当代国际社会的知识体系。(2)注意审题训练，明确各种不同类型主观题的特点，包括设问信息和材料信息的解读、具体知识的调动和答案要点的呈现等。关注时政并注意与政府的职能等知识结合起来理解；对政府的相关知识不仅记住是什么，更要注意这些知识是如何运用的；尤其是对政府职能和依法行政、接受监督的知识更要注意如何运用，而政府职

4、能中要特别注意经济职能和社会建设职能的具体表现。4、政治生活主观题方法指导：1、解答政治生活的题，一定要注意：（1）先看主体是谁或有哪些？看材料中主体的行为是什么？根据问题，结合材料，对应相关知识，联系时政，全面组织答案。（2）注意看是否涉及各种制度（联系各种制度的内容、作用）。（3）注意把材料或已经想到的答案整合起来能否推出具有综合性的答案，如坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；（4）注意“同生共死”，即只要有一个知识内容被体现，则还有其他知识内容同时被体现。（把握知识的关联性）例如：党的性

5、质、地位、宗旨、执政理念、执政方式、指导思想等等具有很强的关联性，往往同时出现。2、解答政治生活的题，答到最后还要“翘尾”，即上升到一定高度。如有利于落实科学发展观；有利于推进社会主义民主政治建设；有利于全面建设小康社会、推动现代化建设等等。（政治生活的很多试题都是以小见大，所以答题时一定要上升到一定高度，这样才会扣题。）二、按教材体系构建：精彩文档实用标准文案三、主体构建：大主体：公民、政府、中国共产党、人民代表大会、司法机关、民主党派（性质、地位、作用、与中国共产党的关系、优势）、人民政协（性质、主题

6、、职能）、主权国家、国际组织小主体：人大代表、党员干部、基层党组织、政协委员、信教群众、其他政治生活的参与者（一）公民1.公民为什么做某事/为什么允许公民做某事，如：“为什么要允许公民依法有序参与政治生活”?（金版教材第二课考点二）（1）必要性：我国的国家性质、人民地位、民主的特点、尊重和保障人权、公民权利和义务。（2）重要性（对公民、社会、国家、国家机关、民主政治、时代任务等多角度分析）①对公民：有利于增强主人翁意识，提高政治参与的热情、能力，真正行使(实现)自己的民主权利。②对社会或国家：有利于保障人

7、民当家作主的权利和地位，促进社会主义民主政治建设、社会主义民主法制建设、社会主义政治文明的发展，推进现代化及各项事业的发展。③结合材料考虑民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等对公民、对党和国家机关的意义。（请大家注意基层民主自治的意义，并结合1、2、3、4课全面把握民主决策、民主监督的意义；民主决策一般指政府科学民主决策，但是也可以延伸到人大科学民主立法；党民主执政，发扬协商民主。）2．公民应如何正确地参与政治？(1)内容：行使各项民主权利，履行各项政治义务。(2)途径：积极参与民主选举、民主决策、民

8、主监督、民主管理等。(3)要求：宏观上把握——依法有序地参与；中观上把握——坚持公民参与政治生活的基本原则；微观上把握——各种民主方式的具体途径(渠道)和要求。其他：公民意识、主人翁意识、参与感、责任感，不断提高参与政治生活的能力和素养。（二）政府1、政府为什么做某事？①　国家性质决定和政府性质决定。②　是政府贯彻为人民服务宗旨和对人民负责原则的需要。③　是政府某种或某些职能(政治、经济、文化、社会和生态文明)的内在要求。④