湘版教小学三年级音乐上册教案(全册

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1、第1课  老师你好教学内容：听赏歌曲《老师你好》，学唱歌曲《老师最理解我》。教学目标：1.能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情绪。 2.能用轻松明亮的声音演唱《老师最理解我》教学过程：第一课时一、 听赏歌曲《老师你好》1.导入：今天我想大家来谈谈自己最喜爱的老师。让学生畅谈自己与老师一起的生活.学习。老师也畅谈自己的老师，让学生感觉尊师之情是每一个人都应该有的。2. 让我们一起送一首歌曲给我们敬爱的老师。让学生在歌曲播放前先有感情地将歌词朗诵，体会当中表达的内容。3. 听赏歌曲。4.谈谈歌曲的情绪与速度。5.再次听赏，边听赏边写下，

2、你对老师的祝福。二、学唱歌曲《老师最理解我》1.同学们送给老师的祝福很精彩，这里，有一位同学也献给老师一张精美的卡片：播放课件，听赏歌曲《老师最理解我》。2.我们和他一起送这首歌给我们的老师吧，听唱歌曲。第二课时1.跟老师演唱歌谱，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。3.请同学用自己喜欢的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。小  结：这节课我们将我们最真挚的祝福送给了我们的老师，但我知道每一位老师最想要的节日礼物就是看到你们健康的成长，努力学习，取得优异的成绩，你们愿意送这样的礼物给老师吗？16第2课折纸船教学内容：学唱歌曲《折纸船》。教学目标：能用热情欢快

3、的声音学唱《折纸船》，并能感受祖国与台湾同胞团结友爱的真挚感情。教学过程：第一课时一、创设情景1. 你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到它吗？2. 我们今天就来了解一下美丽的宝岛——台湾3. 可是因为种种原因，台湾现在还不能回到我们的身边，那我们能不能向台湾的小朋友送去遥远的祝福呢？4. 不过台湾实在太远了，下面我们请风姐姐来帮忙，把我们的祝福送到台湾去。出示课件，让学生模仿发“u”音。二、学习歌曲1.台湾和我们是隔着一个海峡，现在让我们一起折个纸船送去台湾。播放歌曲，边听边折。2.大家的船真漂亮，如加上我们的歌声就更美了。跟唱歌曲。3.朗

4、读歌词。4.律动，用自己做的纸船来律动。5.跟唱歌曲，边唱边律动。6.请学生将自己的祝福写到船上再歌唱。小  结：每位同学都希望我们的宝岛台湾回到祖国的怀抱里，我相信有了大家的祝福，将来台湾一定会回到我们的怀抱里。第3课  山野童趣教学内容：认识竖笛，学唱歌曲《采山》。16教学目标：能用自然流畅的声音演唱歌曲《采山》；欣赏《牧童短笛》，体会当中的情景；认识竖笛，了解其结构，探索演奏竖笛的方法。教学过程：一、创设情景1.你们到过山里吗？谁能向大家说说大山里的景象。2.看，一个山里的孩子来了，放课件。3.你听到了什么？你觉得这孩子的心情是怎样的

5、？4. 分段欣赏。a. 静听音乐第一段，谈谈你在音乐里想象到什么景象。b. 欣赏第二段，说说与第一段有什么不一样？c. 听第三段，听第三段你有什么感觉，与第一、二段有相同吗？d.小组讨论怎么样用图形来表示这三段。e.老师总结结论。二、 认识竖笛1.瞧，牧童正向我们走来，他拿着一个小礼物来让我们认识。（播放课件，观察竖笛）2.聆听竖笛的声音。3.小组探索竖笛，了解竖笛的构造。4.尝试吹竖笛，模仿吹奏的姿势，探索怎样吹才能吹出较美的声音。5.教师总结吹奏的姿势与方法。三、 学唱歌曲1.山里除了有悠扬的笛声还有很多乐趣，让我们一起去看看。（听歌曲

6、《采山》）2.随歌曲，自由用身体的动作为歌曲伴奏。3.想象采山的乐趣，用动作模仿采山的各种好玩的东西。在音乐中律动。4.朗诵歌词。5.跟唱歌曲。6. 组组合作，用课本里节奏为各自的演唱伴奏。小  结：今天，我们感受到了山野里的种种乐趣，还认识了牧童还有他的音乐。以后我们还会随音乐去感受更多的精彩生活。16 第4课  音乐家聂耳教学内容：听唱歌曲《卖报歌》，欣赏《金蛇狂舞》。教学目标：了解音乐家聂耳的生平及其《卖报歌》的故事；积极参与《卖报歌》的情景活动。教学过程：一、 音乐故事《小毛头与卖报歌》1.听《卖报歌》进课室，这首歌曲熟悉吗？它的作

7、者是谁？（聂耳）说说你对聂耳先生的了解！2.老师对学生的述说进行补充。老师讲述《小毛头与卖报歌》的故事。从故事里，你感受到聂耳先生是怎样的一个人？3.聆听《卖报歌》，这首歌曲大家不陌生，它讲述了一个什么样的故事，谁能说说？4.听唱歌曲。5.卖报的孩子在这么困难的生活下有没有放弃生活？让我们学习他们的坚强！表演卖报的生活景象。请学生出来做情景表演。二、学唱新歌１.导入课题　　同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱.睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许

8、多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。２.欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。３.视唱歌谱,教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。４.学唱歌词,老师范