湘艺版小学二年级音乐上册-教案 全册

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1、——阿里里教学目标:1、能学会演唱歌曲《阿里里》2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动教学重点：1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》教学难点:感受乐曲的不同节奏教学过程：一、情景定向听歌曲进教室　　二、歌曲学习　　1、学习歌词　　（1）你们去过云南吗？　　（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！　　（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！　　（4）听歌曲一遍　　（5）你们喜欢听吗？　　（6）播放歌曲　　（7）你们再跟他们演唱一次吧！　　（8）你们想学吗？我们一起来唱！　　

2、2、学习旋律　　（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？　　（2）（阿里里，撒小秧）　　（3）你们知道是什么意思吗？　　（4）我们一起来对唱（师生互动）　　（5）你们觉得哪句最容易唱　　（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律———（7）学生随课件一起演唱　　三、学唱歌曲　　（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！　　（2）老师示范声势　　（3）学生模仿　　（4）学生分句接唱　　（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱　欣赏《阿西跳月》   教学反思：———金铃铛教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学重难点：用自然流畅的声音、欢快的情

3、绪演唱歌曲《金铃铛》教具学具：风琴、录音机、挂图教学过程：1.欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。2.说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌

4、词。3.听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。4.唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。教学反思：———丰收之歌 教学目标：1． 学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。3．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自

5、然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》解决方法：通过老师的讲解示范、指导启发—师生共同分析作品，听唱演练—感悟体验来解决本课的重点。教学重难点：运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。教学过程：一、情境创设，感受音乐1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）2、音乐游戏“猜谜语”①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们猜猜看。（请学生回答。）②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多

6、农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？二、节奏练习1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下，或者用声音来表示一下。（收割：刷刷刷      挑担：嘿哟       加油声：加油干）———2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：收 割：XX XX

7、XX XX

8、 XX XX

9、X 0‖刷刷刷刷 刷刷刷刷  刷刷刷刷 刷挑 担：X XX

10、X XX

11、X XX 

12、X  X‖嘿哟哟 嘿哟哟 嘿 哟哟  嘿 嘿加油声：X X 

13、XX X  

14、X X  

15、XX X‖加油

16、   加油干   加油   加油干（分组表演，加动作，然后合起来）三、学唱歌曲《丰收之歌》1、看资源，初听歌曲：师：除了这些，老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给歌曲取个名字。（生回答）2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。3、学习歌谱⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱；a、i53

17、135 

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26、(

27、3)、完整的唱歌谱4、加上歌词唱一唱⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。