湘教版小学六年级下册语文教案(全册)

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1、总序：1课题：1读碑课时目标：1、学会本课的生字，能正确写词语。2、理解作者读碑的感受的变化过程，分析文章的基础思路。教学过程：一、谈话导入1、你对人民英雄纪念碑有什么样的了解？2、看彩图，谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。二、了解内容1、问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2、学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。3、交流汇报。（1）读准生字的音，辨别字形。（2）理解词语。瞻仰：恭敬地看。上溯：往上推求或回想。逶逶迤迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。缔造：创立，建立（多指伟大的事业）。（3）文章的主要内容。三、理清思路1、指名朗读，其他学生思考，在读碑过

2、程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2、自主探究，在文中圈点、批注。3、交流汇报。4、指名小结“我”读过程中内心感受的变化。5、三人小组讨论、总结理清思路的方法。四、质疑问难五、课堂小结1、抄写生字词。2、朗读课文。总序：2课题：1读碑课时目标：1、品读课文，联系上下文品味语言情味。2、学习文章的表达技巧。教学过程：一、复习导入第79页二、品读课文1、学生自读，思考：（1）“我”第一次读碑的情景是怎样的？你有什么体会？（2）去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？（3）你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的？（4）为什么说“南泥湾的九龙泉

3、烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。2、小组交流，推荐代表班内汇报。3、班内汇报，教师点拨。4、激情朗读课文。三、课堂小结四、布置作业：完成课后作业题。五、板书设计总序：3课题：2刘邓大军渡黄河课时目标：1、学会本课的生字词。2、初步感知课文内容。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣二、了解内容1`、问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。2、学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内内容。3、自学交流汇报。文章思路：第一部分（第1~6自然段）刘邓大军的渡船向黄河南岸急驶而去。第二部分（第7~11自然段）刘邓渡河前的精心部署。第三部分（第12自然段

4、）午夜刘邓大军渡过黄河。三、质疑、讨论1、学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？2、交流自己的发现，畅谈感悟。第79页文章运用了插叙手法，更体现了刘邓大军部署的精心，让我们感悟到刘邓的才能。3、读课文，感悟。四、课堂小结五、布置作业1、拼读、抄写生字。2、有感情地朗读课文。总序：4课题：2刘邓大军渡黄河课时目标：理解文章内容，感悟刘邓的军事才能的领袖风范。教学过程：一、复习导入二、学生品读课文1、学生自读、思考：刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？（1）学生自读，在课文中圈点、批注。（2）小组合作探究。（3）班内交流汇报。2、激

5、情朗读，感悟刘邓部署的精心。3、想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？（1）学生边读边思考。（2）小组交流。三、课堂小结四、布置作业五、板书设计总序：5课题：3风雪重围课时目标：1、读通顺课文，理解课文内容。2、抓住重点语句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。3、领悟课文写人记事的写作方法。教学过程：一、谈话导入第79页二、初读课文，感知课文1、自读课文，读准字音，读通课文。2、思考：课文讲了一个什么故事？故事发生在什么时候，什么地方？三、检查自读情况1、听写字词，纠正读音，辨别字形。2、理解词义。3、指名读课文，回答刚才提出的问题。四、再读课文，深化理解1、自读课文，思考：

6、（1）杨靖宇留给你什么样的印象？你是从文章的哪些地方感知的？（2）口述故事，理清思路。哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？2、交流讨论。3、班内交流汇报。（1）引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。（2）记人叙事的写法。4、选择自己感受最深刻的地方，感情朗读。5、学习英雄的事迹后，你们想说些什么时候呢？五、课堂小结六、作业：完成课后作业题。总序：6课题：4礁盘课时目标：1、学会写本课的生字，理解、积累本课的词语。2、初步理解课文内容。教学过程：一、情境导入二、初读课文1、自读课文，整体感知。（1）读准生字的字音，辨别字形。（2）理解词义，了解文章的内容。2、小组交流讨论。

7、3、班内交流讨论。（1）读准字音，辨别字形。（2）理解词语。（3）理清文章思路。第一部分（第1~10自然段）：将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。第二部分（第11~25自然段）：将士们共享劳动成果。第三部分（第26自然段）将军向“地图”行了一个军礼。第79页三、再读课文，学生质疑问难1、学生自读，提出疑难问题。2、交流归纳疑难问题。四、课堂小结五、作业：抄写本课生字，朗读课文。总序：7课题：4礁盘课时目标：理解课文内容，感悟将士们的情感。教学过程：一、复习导入二、品读课文1、读课文第1~10自然段，思考：小岛是一个怎样的岛？樵盘