湘教版小学音乐六年级下册教案-全册

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1、六年级下册音乐教学计划一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。二、教学任务：1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的

2、能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。三、学情分析：1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我

3、们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。四、教学目标：56（一）歌唱l、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能够在歌唱实践中逐步掌握。2

4、、有看指挥的习惯，对指挥能做出恰当的反应，对前奏、间奏也如此。3、自信、大胆地通过歌唱进行表演、表达和交流，声音白然，节奏、音调准确。通过各音乐表现要素的运用，使歌声更具艺术感染力、更动听。4、简单的二声部演唱声音和谐；能尝试通过各种演唱形式(独唱、齐唱、轮唱、合唱等)的运用，使歌唱表现更为丰满。5、歌唱中外民歌，继续感受一些国家和民族音乐的不同风格及歌舞特点。6、能对自己和他人的演唱做简单评价。7、能背唱二至五首歌曲。（二）欣赏1、感受旋律的各种进行：上行、下行、平行、波浪式进行，并体味它们不同的音响及给人的内心感受。2、能较快地捕捉乐曲的主题，能较清

5、晰地听辨乐曲的结构，继续体验不同的曲式结构所呈现山来不同的形式美。能用体态、线条、色彩、图形来表现音乐。3、能初步辨别节拍的不同，感知不同的节拍不同的音乐感觉。能听辨曲调的高低、快慢、强弱等方面的特点。4、知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色，感受音色丰富的表现。5、感受独奏和合奏，体味西洋乐器和我国民族乐器演奏时不同的音响效果及表现力。6、能区别齐唱与合唱，继续感受独唱、合唱、重唱、轮唱的表现力。7、能哼唱三至五首本学期欣赏过乐曲的主题音乐，记住曲名、曲作者。（三）音乐知识1．3/8拍指挥图式及强弱规律的学习、感受和运用，2/4、3/4、4

6、/4拍强弱规律复习，并结合作品感受不同节拍的不同韵律。2．>(重音记号)、上波音、下滑音、b(降记号)的认识和表现。3．选择结束音填入句尾，感受乐句的终止感。4．排列各乐句，感受旋律流畅性。5．结合所学歌曲，认识音名、唱名、音符、休止符，能用唱名视唱简单的曲谱，并能用唱名流畅地视唱已学歌曲的曲谱。56（四）乐器1．选择合适的打击乐器、合适的节奏型为歌曲伴奏，更好地为歌曲表现服务。2．学习用口风琴进行简单的二声部合奏。（选学）3．继续学习竖笛(学习吹音头的方法……“1、4、3、2”音的指法图及练习……低音、连音的吹奏方法)。（选学）（五）创编与探索1．根据

7、旋律特点创编集体舞和现代舞进行表现。（选学）2．进行曲调接龙、曲调填空创作练习，并[自编歌名和歌词。3．自由命题，围绕一主题制造音响进行音乐编创活动。五、工作措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的

8、业务和教学能力。4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效